Аутичные дети проявляют «типичные» социальные навыки со своими родителями

Многие десятилетия исследования аутизма у детей полагались на выполнение заданий в лаборатории или взаимодействие с клиническими специалистами. Однако очевидно, что с посторонними детьми любой ребенок может быть более зажат и менее общителен, чем дома. Тем важнее новое исследование, опубликованное 12 мая в научном журнале Current Biology, которое показало, что аутичные дети демонстрируют «отсутствующие» у них навыки с родителями, сообщает издание Cell Press.

В рамках исследования использовались камеры на голове, которые отслеживали направление взгляда ребенка, когда он играл с игрушками. Ученых интересовала способность к разделенному вниманию — критически важному социальному навыку в развитии ребенка.

Разделенное внимание — это способность направлять внимание на тот же объект, на который обращает внимание другой человек. Как правило, у маленьких детей в спектре аутизма способность к разделенному вниманию отсутствует или очень снижена. Однако ученые обнаружили, что во время игры с родителями аутичные дети достигали разделенного внимания — смотрели на игрушку одновременно с мамой или папой — так же часто, как и нейротипичные дети.

Джулия Юркович-Хардинг, исследовательница аутизма из Университета Индианы, США, хотела понять, как проходит социальное взаимодействие детей в привычной обстановке и с хорошо знакомыми людьми. Для этого она разработала метод наблюдения с помощью двух камер на голове с отслеживанием взгляда. Это позволило отслеживать направления взгляда родителя и ребенка одновременно.

«Отслеживание взгляда с помощью камеры на голове позволило нам получить четкие данные о направлении взгляда и действиях рук, но при этом дети могли играть в более естественной ситуации», — говорит Юркович-Хардинг, которая была одним из соавторов данного исследования.

Детям в спектре аутизма зачастую сложно следовать за взглядом партнера по общению. Следование за взглядом — это одно из поведенческих проявлений разделенного внимания, которое изучают исследователи аутизма. Однако недавние исследования с применением камер на голове показали, что нейротипичные дети редко смотрят на лицо родителей, когда играют с ними вместе. В основном их взгляд следует не за чужим взглядом, а за движениями руки, например когда мама прикасается к игрушке или берет ее.

В данном исследовании ученые проанализировали записи совместных игр 50 детей в возрасте 2–4 лет с их родителями. Оказалось, что уровень разделенного внимания аутичных детей существенно не отличается от этого уровня у нейротипичных детей.

По мнению Юркович-Хардинг, это необычайно важные и воодушевляющие результаты. «Каждый раз, когда вы обнаруживаете что-то типичное и незатронутое у детей с аутизмом, — это новая возможность, которую нужно использовать», — говорит она. Кроме того, стало понятно, что аутичные дети также в основном следят за движениями рук, а не за направлением взгляда родителей.

В некоторых подходах к раннему вмешательству родителей маленьких аутичных детей поощряют как можно чаще играть в игрушки вместе с ребенком, например катать машинки или строить башню из кубиков. Считается, что во время таких совместных игр можно работать над развитием речи ребенка. Данное исследование показало, что родители гораздо чаще называли игрушку или действие вслух, если у них было разделенное внимание с ребенком.

Юркович-Хардинг и ее коллеги надеются, что такие моменты, когда дети с аутизмом играют более типичным образом, можно использовать для помощи при аутизме. Если обучить родителей тому, как создавать такие моменты «типичной игры» с ребенком как можно чаще, то это будет способствовать дальнейшему развитию социальных навыков.

«Нам нужно лучше понимать обычную, повседневную жизнь людей с аутизмом, то социальное давление, с которым они сталкиваются каждый день, и тот социальный контекст, в котором они общаются с другими людьми. Тогда нам будет проще помочь им жить в окружающем нас социальном мире так, чтобы они чувствовали себя комфортно и уверенно», — добавляет она.