Светлана Сафиуллина, общественный деятель. Организационный кейс № 1: организация проекта-события в области инклюзивного образования

Светлана Сафиуллина, директор АНО «Инклюзивный учебно-методический центр „Путь к жизни“», заместитель председателя МГОО помощи детям с инвалидностью и РАС и их семьям «Просто другие», поведенческий аналитик, куратор ресурсных классов¹, психолог 1 квалификационной категории, специальный педагог, эксперт федерального проекта «Ментальное здоровье».

Я расскажу, как сделать конкурс, который вдохновит учителей и специалистов муниципальных учреждений по всему региону пробовать себя в инклюзивных проектах. Таким кейсом стал наш конкурс «Добрая Казань», который прошел с февраля по апрель 2023 года.

1 шаг: Определите цель конкурса.

Мы решили, что наша цель — сделать педагогов Казани сторонниками инклюзивного образования². Для этого необходимо повысить личный престиж сторонников инклюзии и разбудить в учителях интерес к разработке собственных проектов.

2 шаг: Продумайте правила конкурса.

Необходимо четко, логично и структурированно представить каждую ступень конкурса и подумать, как сделать их содержательными и интересными для участников. Разработайте положение о конкурсе и разместите его в открытом доступе. Прозрачность условий отбора участников вызовет доверие со стороны педагогов. Можете взять за основу наше положение о премии.

3 шаг: Найдите партнеров.

Наш проект поддержали:

Татьяна Мерзлякова, директор АНО «Добрая Казань», ее участие дало премии название — «Добрая Казань», дало организационные ресурсы и СММ-сопровождение.

Министерство по делам молодежи республики, мэрия Казани, администрация Советского района и организация, объединяющая родителей детей с аутизмом г. Казани, МГОО «Просто другие», помогли нам привлечь интерес педагогов и обеспечить их участие в конкурсе.

Ассоциация «Аутизм-Регионы» обеспечила нам опытных наставников — экспертов в сфере социального проектирования. В их задачи входило помочь школьным учителям и воспитателям детских садов поверить, что они тоже могут быть инициаторами инклюзивных  изменений в регионе. Благодаря поддержке Ксении Афанасьевой, исполнительного директора Ассоциации «Аутизм-Регионы», к нам в Казань приехали пять лидеров некоммерческих организаций из разных регионов России с большим опытом социальных проектов.

• Анна Малова, руководитель Краснодарской краевой благотворительной общественной организации помощи людям с аутизмом «Открытая среда».
• Ксения Афанасьева, исполнительный директор Ассоциации «Аутизм-Регионы», руководитель благотворительных программ Благотворительного образовательного фонда «Мархамат», Москва, Уфа.
• Екатерина Заломова, руководитель департамента коммуникаций и связей со СМИ Ассоциации «Аутизм-Регионы», учредитель и исполнительный директор АНО помощи людям с РАС «Атмосфера», член координационного совета ассоциации помощи людям с РАС «Спектр», Новосибирск.
• Маргарита Логачева, поведенческий аналитик, методист проекта «Тренировочная квартира» Краснодарской краевой благотворительной общественной организации помощи людям с аутизмом «Открытая среда».
• Людмила Сахапова, учредитель и председатель Региональной общественной организации родителей детей с инвалидностью «СоДействие», Уфа.

4 шаг: Найдите финансирование.

Профинансировать проект нам помогли партнеры проекта, а еще мы подали заявку на конкурс на предоставление грантов Республики Татарстан на развитие гражданского общества 2022 г. и также получили поддержку.

А теперь я поэтапно расскажу, что же у нас получилось на практике.

Отборочный этап. Мы распространили информацию о конкурсе через социальные сети, сайты партнеров, мэрию Казани и администрацию районов города. Заявки подали 75 педагогов.

1 этап (заочный). Педагоги заполнили анкеты участника и записали два видео: видеовизитку, в которой педагог лично представлял себя, свой опыт и делился мыслями о проблемах инклюзивного образования и возможных путях их решения, а также видео-флешмоб, в котором коллеги по школе и ученики креативно представляли своего конкурсанта и рассказывали о его достоинствах. По результатам этого этапа были отобраны 35 конкурсантов.

2 этап (очный). Мы организовали очное обучение для педагогов в молодежном центре «Волга», где педагоги три дня жили, учились, работали, смотрели фильмы, играли в командообразующие игры, а если оставалось время — отдыхали на природе. После чего участников разделили на пять команд по пяти возрастным трекам. Затем под руководством наставников с помощью мозгового штурма каждая команда выбрала проблему в сфере инклюзивного образования и разработала проект по ее решению, опираясь на шаблон заявки на конкурс Фонда президентских грантов. Этап завершился презентацией пяти проектов, во время которых разработчики проектов получили рекомендации по доработке заявок:

На этом этапе у наставников была еще одна задача: выбрать трех самых активных и профессиональных членов команды — они получили денежные призы.

3 этап (заочный). Команды представили свои проекты мэру города Казани. Когда мы разрабатывали премию, мы предполагали, что будет один проект-победитель и два призера. Но когда Ильсур Метшин выслушал докладчиков, он принял неожиданное решение — поручил составить дорожные карты для каждого проекта, подчеркнув, что только системная работа по всем направлениям даст максимальный результат для региона.  А еще пообещал выделить деньги на обучение наших специалистов эффективным психолого-педагогическим методикам помощи людям с особенностями поведения.

Выводы:

Чтобы вовлечь педагогов в проект, необходима поддержка на уровне министерства и управления образования города, именно этот канал коммуникации наиболее эффективен.

Педагогам сложно говорить о проблемах в инклюзивном образовании, поскольку они часть системы, им кажется, что они подведут товарищей и руководство, если будут говорить о трудностях. Надо думать, как справиться с этим барьером. Возможное решение — проводить конкурсы в нестандартном формате, привлекая экспертов из других регионов, как это сделали мы.

Активное участие педагогов в социальном проектировании дает им дополнительные знания и компетенции, уверенность в собственных силах и формирует готовность стать подвижниками инклюзивного образования, а ведь именно от них зависит, с какими установками дети выйдут во взрослую жизнь, в общество.

Обратная связь от педагогов очень важна для формирования системы инклюзивного образования, поскольку они видят систему изнутри.

Участие наставников из других регионов помогает аккумулировать опыт лучших практик в стране и использовать его на благо детям и взрослым с особенностями развития в вашем регионе.

Конкурс может стать отличным инструментом для проработки проблем инклюзивного образования, поможет НКО и представителям системы образования наладить контакт и выработать совместные решения.

Ассоциация «Аутизм-Регионы» в рамках проекта «Центр компетенций НКО в сфере аутизма» содействует профессиональному росту некоммерческих организаций, помогающих людям с расстройствами аутистического спектра. Если вы хотите узнать больше о работе родительских организаций, подпишитесь на журнал «Аутизм — это». Проект реализуется при поддержке Фонда президентских грантов.