Переводы
19 ноября 2024
2 минуты на чтение
2 мин.

Темп инструкций при обучении аутичного ребенка

Поведенческий аналитик о том, почему важно сохранять высокий темп при занятиях с аутичными детьми и как специалисты могут его улучшить

Есть распространенный миф об обучении людей с особенностями развития. Многие считают, что при этом важно предоставлять инструкции очень медленно. На самом деле это не так.

Хотя детям с особенностями развития может потребоваться больше времени, чтобы освоить тот или иной учебный материал, это не значит, что отдельное занятие должно тянуться медленно и с большими паузами.

Напротив, медленный темп обучения не только зря тратит драгоценное время, но и снижает внимание и вовлеченность ученика, а также повышает риск того, что во время занятия возникнет проблемное поведение.

Исследования (Higbee, 2009) показывают, что правильный темп обучения помогает ученикам сохранять внимание на педагоге и учебных материалах. Хотя слишком быстрый темп инструкций может привести к утрате внимания, на практике гораздо чаще ученик теряет внимание из-за того, что инструкции недостаточно быстрые.

Так как же поддерживать быстрый темп инструкций, который подходит вашему ученику? Вот несколько рекомендаций, которые важно учитывать.

Готовьтесь заранее!

Перед занятием расположите все учебные материалы таким образом, чтобы вы могли очень быстро достать их без ненужных пауз.

Я всегда держу при себе стопку карточек, на каждой из которых написано задание или инструкция по уже полностью освоенному ребенком навыку. Таким образом, я всегда могу взять карточку и быстро дать ребенку задание на повторение пройденного, разбавляя инструкции по новым навыкам.

Самый простой способ повысить эффективность ваших занятий — это улучшить организацию материалов.

Соберите данные по разному темпу инструкций

Вы хотите повысить внимание ученика и уменьшить проблемное поведение. Попробуйте разный темп инструкций и измерьте уровень поведения для каждого темпа.

Например, если ученик часто хватает меня за рубашку во время занятия, то я могу сначала попробовать темп с 15 вопросами в минуту, затем темп с 20 вопросами в минуту, затем с 25 вопросами в минуту. Затем я сравню, сколько раз он хватал меня за рубашку при каждом темпе инструкции.

Но помните, речь не идет о 15 вопросах в минуту для целевого навыка. Здесь включены вопросы на уже освоенные навыки, которые перемешаны с целевыми.

Запишите свое занятие на видео

Если вы запишете видео того, как вы работаете с ребенком, ты вы сами сможете заметить, что вам лучше делать эффективнее. Вам также будет проще заметить, в какие периоды занятия увеличивается проблемное поведение, и тогда вы сможете уделить им повышенное внимание.

Например, во время просмотра видео вы можете понять, что проблемное поведение появлялось, когда вы отворачивались, чтобы записать данные в папке, но во время самого занятия вы этого не осознавали.

Эффективно используйте поощрения

Как правило, сам по себе темп инструкции не может изменить поведение. Важно, чтобы одновременно вы систематически использовали позитивные поощрения. Помните, что важно выбрать эффективные поощрения и предоставлять их тут же, без задержки.

По возможности получите обратную связь от супервизора и ученика

Супервизор может наблюдать за вашим занятием и сделать предложения в отношении темпа инструкций.

Также всегда обращайте внимание на коммуникацию ученика. Например, ученик может объяснять, почему он прибегает к проблемному поведению, когда говорит «Мне скучно» или просто зевает во время занятия. Скука говорит о том, что вы, возможно, предлагаете слишком простые задания или вам нужно сменить материалы. Другая распространенная причина скуки — слишком низкий темп инструкций. 

Перевод: Елизавета Морозова
Источник: Different Roads to Learning
Переводы20 июля 2013
Educate Autism
Почему поощрение должно предоставляться без задержки?
Переводы21 июля 2015
I Love ABA
Как привлечь и удержать внимание аутичного ребенка
Переводы10 октября 2017
Different Roads to Learning
Что такое «экономия речи» при обучении детей с аутизмом
Аутизм.Медиатека – агрегатор ссылок
Научно-популярный журнал для всех, кто связан с темой аутизма в жизни или профессии
Подписаться
Помочь

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СОДЕЙСТВИЯ ИНКЛЮЗИИ ЛЮДЕЙ С РАС И ПОДДЕРЖКИ ИХ РОДИТЕЛЕЙ И БЛИЗКИХ «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ.ИНКЛЮЗИЯ»

ОГРН 1 227 700 458 369 / ИНН 9 721 171 873 / КПП 772 101 001 / Р/c 407 703 810 238 000 007 318 в ПАО СБЕРБАНК, Г. МОСКВА / К/с 301 101 810 400 000 000 225, БИК 4 452 522 • Сайт используется для сбора не облагаемых налогом пожертвований.

юридический адрес: 1109 117, Г. МОСКВА, УЛ. ОКСКАЯ, Д. 5, КОРП.3, ПОМ.4 • CONTACT@AR-INCLUSION.RU

© 2013–2025, АНО «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ. ИНКЛЮЗИЯ» • Разработка: Perushev & Khmelev • Хостинг: RUcenter

Регистрация СМИ № ФС77-78218 от 20.03.2020

Rubik’s Cube® used by permission of Rubik’s Brand Ltd

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СОДЕЙСТВИЯ ИНКЛЮЗИИ ЛЮДЕЙ С РАС И ПОДДЕРЖКИ ИХ РОДИТЕЛЕЙ И БЛИЗКИХ «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ.ИНКЛЮЗИЯ»

ОГРН 1 227 700 458 369 / ИНН 9 721 171 873 / КПП 772 101 001 / Р/c 407 703 810 238 000 007 318 в ПАО СБЕРБАНК, Г. МОСКВА / К/с 301 101 810 400 000 000 225, БИК 4 452 522

Сайт используется для сбора не облагаемых налогом пожертвований

Юридический адрес: 1109 117, Г. МОСКВА, УЛ. ОКСКАЯ, Д. 5, КОРП.3, ПОМ.4 •

CONTACT@AR-INCLUSION.RU

© 2013–2025, АНО «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ. ИНКЛЮЗИЯ»

Разработка: Perushev & Khmelev

Хостинг: RUcenter

Регистрация СМИ № ФС77-78218 от 20.03.2020

Rubik’s Cube® used by permission of Rubik’s Brand Ltd

Самые полезные исследования, лекции и интервью в рассылке каждую неделю