Обучение аутичных детей невербальным сигналам
То, как говорят люди, очень часто гораздо важнее, чем то, что именно они произносят. Некоторые эксперты даже заявляют, что невербальная коммуникация составляет 93% информации во время общения!
По мере того, как ребенок начинает развивать навыки коммуникации, он начинает воспринимать и использовать все больше невербальных сигналов. Это могут быть жестикуляции с конкретным значением в данной культуре, а могут быть более общие выражения эмоций с помощью мимики и языка тела. Очень часто маленькие дети, которые еще не овладели устной речью, гораздо лучше воспринимают именно язык тела и активно используют его, чтобы сообщать родителям о своих потребностях.
Хотя каждый ребенок уникален и у него есть собственный «невербальный язык», существуют общепринятые невербальные сигналы. Очень часто аутичные дети нуждаются в целенаправленном обучении этим сигналам, но при этом о них нередко забывают, сосредотачивая все внимание на обучении устной речи. Ниже перечисляются некоторые из таких сигналов, которые могут стать целями для обучения ребенка.
Почему так важно обучать невербальным сигналам?
После рождения ребенка родителям обычно советуют как можно больше разговаривать со своими детьми, чтобы помочь им освоить язык в будущем. Однако в эти моменты дети усваивают не только устную речь, но и невербальную коммуникацию, а также жестикуляции, которые приняты в их культуре.
Овладение невербальными сигналами — это важная часть социальных навыков и развития общего эмоционального интеллекта. В том числе знание этих сигналов необходимо для:
- лучшего «считывания» чужих эмоций;
- улучшения навыков коммуникации;
- улучшения навыков слушателя;
- улучшения взаимоотношений с другими людьми.
Краткий список невербальных сигналов для обучения
Язык тела детей может быть очень разнообразным. Важно сначала понять, что включает невербальный репертуар вашего ребенка, чтобы потом определить, каким невербальным сигналам его нужно обучить в первую очередь. Ниже приводится краткий список общепринятых жестов и сигналов, знание которых важно для ребенка.
Жесты с конкретным значением
Позитивные и нейтральные сигналы: «подзывающий к себе» жест, указательный жест для привлечения внимания, большой палец вверх, одобрительный знак «ОК», кивок в знак согласия, пожатие плечами как отсутствие ответа.
Негативные сигналы: знак «стоп» поднятой ладонью, жест «отойди» поднятой ладонью, мотание головой в знак отрицания, большой палец вниз, «угрожающее» покачивание указательным пальцем.
Это самые базовые жесты с конкретными культурными значениями, которые ребенку нужно освоить и понимать. Обучение этим жестам — это также первый шаг к тому, чтобы ребенок начал учиться обращать внимание на язык тела других людей и воспринимать его как источник важной информации. Важно обращать внимание и на собственные жесты ребенка, например он может трясти кистями рук от радости и сжимать кулаки от неуверенности и страха.
Жесты с прикосновениями
Позитивные сигналы: похлопать по плечу для привлечения внимания, рука на плече, «дать пять», «удариться» кулаками, объятия.
Важно учесть, что некоторым детям прикосновения могут причинять дискомфорт. Некоторые любят обниматься, но другим могут быть комфортнее «дай пять» или одобрительные жесты без прикосновения.
Общий язык тела
Позитивные сигналы: лицо по направлению к собеседнику, «открытое» положение рук, небольшой наклон к собеседнику, прямая осанка и т. д.
Негативные сигналы: «ерзанье», сутулые плечи, лицо направлено в другую сторону, скрещенные на груди руки и т. д.
Здесь важно обучение тому, как различать «открытую» и «закрытую» позу собеседника и что открытость в языке тела говорит о степени внимания к тебе.
Выражения лица
Позитивные сигналы: улыбка, широко открытые глаза, подмигивание и т. д.
Негативные сигналы: нахмуренные брови, удивленно приподнятые брови, закатывание глаз, поджатые губы и т. д.
Мимика — основной источник информации об эмоциях других людей. Важно, чтобы ребенок учился обращать внимание хотя бы на самые базовые и подчеркнутые выражения, например различать, улыбается человек или хмурится.
Тон голоса
Позитивные сигналы: приятный тон голоса, комфортная скорость речи, средняя громкость голоса, использование одобрительных «угу» и так далее во время разговора.
Негативные сигналы: повышенная громкость голоса, повышенная скорость речи, саркастичный тон голоса и так далее.
Важно также учиться обращать внимание на тон, скорость и громкость голоса.
Контакт глазами
Контакт глазами — это важный элемент коммуникации для большинства людей. Непродолжительный контакт глазами — это сигнал о внимании и интересе со стороны другого человека. Однако у детей с особенностями развития могут быть проблемы с контактом глазами из-за сниженного внимания или потому, что он вызывает у них тревожность.
Дистанция и физические границы
Наконец, важно уважать чужие физические границы. Аутичные дети часто встают слишком близко или слишком далеко от собеседника, поэтому окружающие могут неправильно их понимать. Очень важно учить ребенка, на какой дистанции лучше всего общаться с другими людьми, не вторгаясь в их личное пространство.
Как работать над обучением невербальным сигналам и коммуникации
Для обучения важно создавать как можно более частые ситуации, в которых ребенку нужно будет различать невербальные сигналы и практиковаться в их использовании.
1. Часто моделируйте невербальные сигналы
Бывает, что аутичный ребенок просто недостаточно часто встречает перечисленные выше сигналы в разных ситуациях. Моделируйте их для ребенка как можно более подчеркнуто, помогая ему обращать на них внимание в повседневных ситуациях.
2. Сотрудничайте с помощью невербальных сигналов во время интересных занятий
Совместное занятие, которое интересно самому ребенку, — это прекрасная ситуация для практики в невербальных сигналах. Например, если вы вместе строите башню из кубиков или печете печенье. Пусть ребенок на практике увидит, как обмен невербальными сигналами помогает выполнить общую задачу.
3. Играйте в невербальные игры
Есть множество разных игр, которые можно «перевести» только на невербальную коммуникацию. Например, ребенок может искать какой-то приз в комнате, а вы можете подсказывать ему «горячо» или «холодно» с помощью невербальных сигналов.
Вы можете играть в «обезьянку», когда нужно повторять смешные выражения лица и жесты за водящим. Вы можете играть в «социального шпиона», когда ребенку нужно найти по невербальным сигналам, кто злится, кто грустит, кто радуется и так далее. Вы можете играть в шарады, когда ребенок должен угадать, какую эмоцию вы изображаете, или изобразить загаданную эмоцию сам. Все подобные игры помогают ребенку научиться обращать внимание на язык тела.
4. Попробуйте отключить звук
Попробуйте смотреть вместе с ребенком телепередачу без слов или пролистывать книжку с картинками без чтения. Пусть ребенок попытается угадать, что происходит, только по невербальным сигналам. Другой способ практики — «сказка без слов», когда вы и ребенок пытаетесь рассказать какую-то историю без слов.
5. Проигрывайте эмоции
Если это уместно для уровня развития ребенка, то для развития невербальной коммуникации полезны любые актерские упражнения. Например, может быть весело попробовать произносить одно и то же предложение разным тоном голоса — как будто ты злишься, как будто ты торопишься, как будто ты радуешься. Или можно нарисовать картинки разных эмоций и ситуаций и попросить ребенка их изобразить. Такая практика поможет ребенку не забывать о чужом языке тела.
Главное помнить, что невербальная коммуникация — это важнейший аспект развития ребенка, и важно не игнорировать ее в обучении.
