Даже при хорошем слухе дети с аутизмом слышат речь иначе
Новое исследование канадских и китайских ученых помогает понять, почему некоторые аутичные дети обладают отличным, даже крайне чувствительным слухом, но при этом они словно «не слышат» и плохо разбирают устную речь.
Исследование было проведено под руководством Лорана Моттрона, профессора Монреальского университета, Канада, и практикующего психиатра в Психиатрической больнице Ривьер-де-Прери в Монреале, а также Луоди Юя, профессора педагогики Гуанчжоуского университета, Китай. Результаты исследования были опубликованы в научном журнале Autism Research, сообщается в пресс-релизе Монреальского университета.
Исследование посвящено не социальным аспектам речевого развития при аутизме, а тому, как дети с РАС воспринимают сами речевые звуки и слова. Ранее было показано, что аутичные дети могут отлично улавливать малейшие различия между звуками, но при этом им сложно воспринять быстро исчезающую информацию в устной речи.
У маленьких детей очень часто первым признаком аутизма становится отсутствие реакции на устную речь. «Иногда родители замечают, что ребенок не реагирует, когда его зовут, нередко это приводит к подозрениям в глухоте», — говорит Моттрон.
«Однако обычно проверка слуха показывает, что слышит ребенок нормально, напротив, у него может быть повышенная чувствительность к несоциальным звукам. Он или она отлично слышит, но не проявляет никакого интереса к социальным звукам, особенно к человеческому голосу».
С другой стороны, некоторые звуки аутичные дети могут воспринимать как невыносимые. Два классических примера: ребенок не выносит шума сушилок для рук в общественных туалетах и звук смыва в унитазе.
Исследования последних десятилетий также установили, что среди аутичных людей чаще встречается идеальный музыкальный слух — редкая способность определять или воспроизводить музыкальную ноту без сравнения с другой.
«Некоторые исследования показывают, что идеальный музыкальный слух до 100 раз чаще встречается при аутизме», — отмечает Моттрон.
Двадцать лет назад исследование Моттрона с его коллегой Изабель Перец показало, что аутичные люди гораздо лучше определяют частоту звука. При этом исследование проводилось среди людей, у которых была задержка речи в детстве.
Моттрон считает, что это указывает на то, что аутичные люди иначе приоритизируют слуховую информацию. Это также поднимает важный вопрос: что, если какой-то отдельный аспект слуха непосредственно связан с восприятием устной речи в ранние годы жизни?
В новом исследовании ученые проанализировали два важных аспекта слуха.
Во-первых, они изучали «спектральное восприятие», то есть диапазон частот и интенсивности звуков, которые человек может воспринимать на слух. Например, к этому относится определение высоты звука и тембра голоса.
Во-вторых, они исследовали «временное восприятие» — то, как мозг организует звуки во времени. Этот процесс особенно важен для того, чтобы дети разбирали слова и структуру предложений, когда они слышат речь.
Исследователи сравнивали, как минимально вербальные аутичные дети и дети без аутизма из контрольной группы справляются с двумя заданиями на эти два аспекта слуха.
В первом задании участники должны были определить изменения частоты — показать точку, в которой меняется высота звука. Во втором задании они должны были определить очень короткую паузу во время продолжительного звука.
По сравнению с нейротипичными ровесниками дети с аутизмом гораздо лучше различали звуки по высоте. А вот определить, где была пауза в звуке, им удавалось значительно хуже.
«В большинстве исследований сообщается о дефицитах, связанных с аутизмом, — говорит Моттрон. — Это большая редкость, когда исследование не только показывает, с какими задачами люди с аутизмом справляются лучше, чем контрольная группа, но эти задачи напрямую связаны с теми, где их результаты хуже».
Важный результат исследования в том, что восприятие звуков было тесно связано с языковыми способностями детей. Чем лучше были результаты по временному восприятию, тем более развиты были языковые навыки. С другой стороны, высокое спектральное восприятие было связано с более низкими языковыми навыками.
Моттрон считает, что эти результаты могут объяснить парадокс, который наблюдается у некоторых аутичных детей. Они могут проявлять огромный интерес к языку, у них могут быстро развиваться навыки чтения и распознавания цифр и букв, иногда даже на другом языке, но при этом в устной речи у них может быть серьезная задержка.
«Похоже, что для аутичного мозга приоритетом является стабильная, не исчезающая быстро информация, такая как визуальные символы или высота звука, в отличие от быстрой смены звуков в устной речи», — объясняет Моттрон.
Он добавляет, что аутичные люди нередко демонстрируют высокую способность определять закономерности, повторения и тенденции, будь это зрительные отличия, различия между звуками или изменения в привычном распорядке дня.
«Такая способность воспринимать закономерности может объяснять некоторые особенности языка при аутизме», — предполагает Моттрон.
«Это облегчает обучение буквам, цифрам или отдельным словам, в то время как синтаксис, который зависит от сложных временных последовательностей, дается с трудом и требует частого контакта и дополнительной мотивации в отношении устной речи».
На основе этих данных авторы исследования пришли к выводу, что основные структуры аутичного мозга такие же, как и у нейротипичного мозга, но обработка информации происходит иначе.
Ссылки:
Luodi Yu et al. Autistic Children With Speech Onset Delay Show Reversed Bias in Spectral Versus Temporal Auditory Processing. Autism Research (2026). DOI: 10.1002/aur.70248
