Двуязычие улучшает познавательные способности аутичных детей
Исследование ученых из Калифорнийского университета Лос-Анджелеса, США, показало, что у аутичных детей из семей, в которых говорят на более чем одном языке, меньше проблем с исполнительной функцией, то есть с контролем над своими действиями и мыслями, по сравнению с детьми из одноязычных семей, сообщается в пресс-релизе университета.
Результаты нового исследования были опубликованы в научном журнале Autism Research. Ранее другие исследования также показали, что двуязычие среди аутичных детей связано с более развитой способностью к фокусированию внимания, пониманием чужой точки зрения, коммуникативными навыками, а также меньшим уровнем повторяющегося поведения.
«Оказалось, что использование разных языков, независимо от наличия диагноза ‘‘аутизм’’, связано с лучшим подавлением импульсов, переключением внимания и поведенческой гибкостью, а также способностью понимать чужую точку зрения», — говорит ведущий автор исследования, доктор Люсина Уддин, профессор психиатрии и поведенческих наук Калифорнийского университета Лос-Анджелеса.
В исследовании участвовали 100 аутичных и не аутичных детей в возрасте от 7 до 12 лет, в их семьях говорили на одном или нескольких языках. Многоязычные семьи в основном говорили по-английски и по-испански. Родителей просили оценить навыки исполнительной функции, на которые обычно негативно влияет расстройство аутистического спектра. Эти навыки включают:
- Способность подавлять неважное и не отвлекаться на него.
- Рабочую память: способность держать что-то в уме, например телефонный номер, который нужно сейчас набрать.
- Способность переключаться между двумя и более задачами, например поиграть в игрушки, а потом убрать их.
Родителей также просили оценить такие связанные с аутизмом особенности, как способность понимать чужую точку зрения, социальную коммуникацию и повторяющееся поведение.
Результаты показали, что многоязычность связана с лучшим подавлением импульсов, переключением внимания и пониманием чужой точки зрения. Это касалось и детей без аутизма, и детей с аутизмом.
«Вам приходится переключаться между двумя языками, и вам нужно подавлять один язык для того, чтобы использовать другой язык. Вероятно, именно поэтому знание двух языков развивает навыки подавления импульсов», — считает Уддин.
Владение разными языками также положительно влияло на основные симптомы аутизма и было связано с лучшей коммуникацией, меньшим уровнем повторяющегося поведения и лучшими навыками понимания чужой точки зрения.
Уддин говорит, что родители аутичных детей часто боятся, что обучение ребенка двум языкам одновременно только ухудшит задержку речи, связанную с аутизмом. Однако данные исследований говорят о том, что двуязычие не связано с негативными последствиями и, напротив, является преимуществом.
«Главный вывод из этих данных в том, что мы не наблюдаем никаких негативных последствий того, что в доме говорят на разных языках, — говорит Уддин. — На самом деле, полезно поддерживать все языки, связанные с вашей культурой».
Уддин и ее коллеги сейчас планируют новое исследование, в котором будет меньше ограничений и которое позволит получить дополнительную информацию. В новом исследовании примут участие около 150 детей с аутизмом, и в нем будут проводиться дополнительные тесты на исполнительную функцию и речь, а также сканирование мозга.