Переводы
22 ноября 2022
4 минуты на чтение
4 мин.

Как научить аутичного ребенка поощрениям с помощью жетонов

В школьном классе, дома и в других местах проще всего использовать для поощрения ребенка так называемую экономику жетонов, но для многих детей эта система не будет понятна сразу же. В этой шпаргалке описывается, как познакомить ребенка с работой за поощрения и системой жетонов

Основа для наших уроков дома, в школе или общественных местах — это философия «Давай договоримся». Мы можем как угодно хорошо составить план обучения, но все наши усилия пойдут насмарку, если мы не сможем мотивировать ученика и он не будет участвовать в учебном процессе. Для того чтобы гарантировать мотивацию ученика мы используем поведенческие принципы усиления (поощрения).

В этом смысле отношения педагога и ученика аналогичны отношениям начальника и сотрудника. На работе мы ожидаем, что мы будем работать в соответствии с договором и наши руководители будут придерживаться своей части договора. Мы хотим знать, какую награду мы получим за наши усилия и что конкретно от нас для этого требуется. В противном случае мы точно не захотим продолжать эту работу.

Так что при обучении наших учеников они тоже должны понимать:

  • какое поощрение они получат за приложенные усилия (за что они работают?);
  • когда это поощрение будет получено;
  • когда они смогут передохнуть (когда закончится «рабочий день»?);
  • какую именно работу им предстоит выполнять.

Во время собеседования о работе вы вряд ли запомните все детали, но вы точно постараетесь получить ответы на эти пункты. Вам бы хотелось, чтобы эти пункты были отражены в вашем трудовом договоре.

Когда педагог хочет, чтобы ученик чему-то учился, то педагог требует, чтобы ученик делал что-то непривычное и прикладывал усилия. Например, каким-то образом менял свое обычное поведение. Соответственно, в этих отношениях тоже важен «договор», который прояснит для ученика, зачем ему самому прилагать эти усилия и что-то менять в своем поведении. Мы не хотим работать, если не знаем, какое вознаграждение и когда мы получим, и то же самое должно относиться и к нашим ученикам.

В рамках Пирамидного подхода к обучению (Bondy, 2013) педагог должен заключить договор с учеником еще до начала каких-либо уроков. Заключение такого договора состоит из трех этапов. При этом визуальная система поощрений (карточка «поощрение» и плашка с жетонами) — это и есть ощутимое отражение договора.

1. Тестирование поощрений

Прежде чем начать использовать систему поощрений, нужно определить, какие лакомства, напитки, игрушки и занятия являются очень желанными для данного учащегося. Нужно разработать иерархию наиболее предпочитаемых предметов и наименее предпочитаемых предметов. Эти предпочтения наверняка будут меняться со временем, так что важно регулярно проводить опросы о предпочтениях ученика и новые тестирования.

2. Обучение договору

Вначале заключайте мини-договора с предпочитаемыми предметами. На данном этапе не знакомьте ученика с карточкой поощрения. Сейчас ваша задача — научить его доверять вам, показать, что вы честно выполняете договор. На этом этапе начинайте с очень простых задач, которые хорошо знакомы ученику и/или являются частью его обычного распорядка дня. Действуйте следующим образом:

  • покажите ученику потенциальное поощрение;
  • попросите ученика выполнить простое, хорошо знакомое действие;
  • после выполнения быстрого и простого действия немедленно (меньше, чем за секунду) предоставьте ученику поощрение и похвалите его.

Например, вы показываете желанную игрушечную машинку, просите ученика вставить один пазл-вкладыш на место, тут же даете ему машинку и хвалите. Постепенно увеличивайте объем работы, которую нужно выполнить, чтобы получить поощрение.

3. Обучение поощрению с помощью жетонов

  • Начинайте с плашки с 5 карточками (жетонами). Первоначально всегда прикрепляйте на нее 4 жетона заранее, работайте только с одним жетоном, который должен заработать ученик.
  • Покажите ребенку желанный предмет и/или прикрепите картинку этого предмета на плашку с жетонами.
  • Дайте инструкцию выполнить простую задачу.
  • Когда ученик выполнит задачу, немедленно «заплатите» жетон.
  • С помощью физических подсказок помогите ученику прикрепить жетон на плашку с жетонами, а затем передать плашку вам в обмен на поощрение («обналичить» жетоны).
  • После того как ученик полностью освоит такую систему поощрения, начинайте убирать 2 жетона с плашки перед заданиями. Так постепенно увеличивайте количество жетонов, которые нужно заработать, до 5.
  • После этого постепенно увеличивайте объем работы за один жетон.

О чем важно помнить при работе с системами жетонов

  1. После определения поощрений список поощрений должен быть доступен для всех, кто будет работать с учеником, чтобы они легко могли учитывать его. Также обязательно укажите, работу с каким количеством жетонов освоил ученик.
  2. Продолжайте тестировать поощрения.
  3. Разные задачи могут потребовать разного количества жетонов, которые нужно заработать для получения поощрения.
  4. Используйте эту систему в течение всего дня.
  5. Никогда не отказывайтесь от поощрения!
  6. НИКОГДА не убирайте заработанные жетоны в ответ на проблемное поведение!
     
Перевод: Елизавета Морозова
Источник: PECS Australia
Переводы19 ноября 2022
PECS Australia
Как найти поощрения для аутичного ребенка по сенсорным реакциям
Переводы7 ноября 2022
Youaut-aknow
«Коммуникативный саботаж»: как побуждать аутичного ребенка говорить больше
Переводы3 мая 2022
Autism Parenting Magazine
Викарное поощрение: как учить ребенка на примере других детей
Популярные материалы
Научно-популярный журнал для всех, кто связан с темой аутизма в жизни или профессии
Подписаться
Помочь

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СОДЕЙСТВИЯ ИНКЛЮЗИИ ЛЮДЕЙ С РАС И ПОДДЕРЖКИ ИХ РОДИТЕЛЕЙ И БЛИЗКИХ «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ.ИНКЛЮЗИЯ»

ОГРН 1 227 700 458 369 / ИНН 9 721 171 873 / КПП 772 101 001 / Р/c 407 703 810 238 000 007 318 в ПАО СБЕРБАНК, Г. МОСКВА / К/с 301 101 810 400 000 000 225, БИК 4 452 522 • Сайт используется для сбора не облагаемых налогом пожертвований.

юридический адрес: 1109 117, Г. МОСКВА, УЛ. ОКСКАЯ, Д. 5, КОРП.3, ПОМ.4 • CONTACT@AR-INCLUSION.RU

© 2013–2024, АНО «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ. ИНКЛЮЗИЯ» • Разработка: Perushev & Khmelev • Хостинг: RUcenter

Регистрация СМИ № ФС77-78218 от 20.03.2020

Rubik’s Cube® used by permission of Rubik’s Brand Ltd

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СОДЕЙСТВИЯ ИНКЛЮЗИИ ЛЮДЕЙ С РАС И ПОДДЕРЖКИ ИХ РОДИТЕЛЕЙ И БЛИЗКИХ «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ.ИНКЛЮЗИЯ»

ОГРН 1 227 700 458 369 / ИНН 9 721 171 873 / КПП 772 101 001 / Р/c 407 703 810 238 000 007 318 в ПАО СБЕРБАНК, Г. МОСКВА / К/с 301 101 810 400 000 000 225, БИК 4 452 522

Сайт используется для сбора не облагаемых налогом пожертвований

Юридический адрес: 1109 117, Г. МОСКВА, УЛ. ОКСКАЯ, Д. 5, КОРП.3, ПОМ.4 •

CONTACT@AR-INCLUSION.RU

© 2013–2024, АНО «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ. ИНКЛЮЗИЯ»

Разработка: Perushev & Khmelev

Хостинг: RUcenter

Регистрация СМИ № ФС77-78218 от 20.03.2020

Rubik’s Cube® used by permission of Rubik’s Brand Ltd

Самые полезные исследования, лекции и интервью в рассылке каждую неделю