Как найти поощрения для аутичного ребенка по сенсорным реакциям

Для многих наших учеников поиск эффективных поощрений является очень проблематичным. Первый шаг к решению этой проблемы в том, чтобы внимательно наблюдать за поведением ребенка, когда он предоставлен сам себе. В том числе важно наблюдать за его реакциями на разные сенсорные стимулы, за его повторяющимся поведением, которое связано с получением сенсорной стимуляции.

Помните, что реакции ребенка на сенсорные стимулы, как правило, бывают очень разными в разные дни. Поэтому важно внимательно наблюдать за поведением ребенка в течение продолжительного времени и только потом начинать тестировать возможные сенсорные поощрения.

Зрительная стимуляция

Наблюдаемое поведение: смотрит на лампы и другие источники света, смотрит в окна, подолгу разглядывает вращающиеся предметы, смотрит на свои пальцы и руки или трясет пальцами у глаз.

Возможные поощрения:

• различного рода волчки и юлы;
• ненужные лазерные диски;
• яркие песочные и гелевые таймеры;
• шары со «снегом» или блестками;
• видео, мультфильмы, телепередачи;
• программы «Скринсейверы» на компьютере;
• «лава-лампа»;
• светильник «диско-шар»;
• мерцающие и светящиеся игрушки;
• различного рода спиннеры;
• игрушечные фонарики и указки;
• пускание солнечных зайчиков;
• разноцветные ацетатные канцелярские листы, сквозь которые можно смотреть;
• фольга для упаковки, «дождик» для украшения елки;
• мыльные пузыри, игрушки с мыльными пузырями;
• вертушки и другие подобные игрушки;
• заводные движущиеся игрушки;
• игрушки со светящимися частями (например, машинки и пистолеты с мигающими огоньками);
• инерционные игрушки, например инерционные шарики;
• калейдоскопы;
• детские проекторы;
• игрушечные «пружинки»;
• игрушки из фольги и «дождика» (например, вертушки из фольги);
• йо-йо;
• игрушечные вентиляторы (например, светящийся вентилятор);
• игрушки-антистресс, которые мигают или светятся при сжатии;
• игрушечные карусели.

Слуховая стимуляция

Наблюдаемое поведение: вокализирует (повторяет одни и те же звуки), мычит под нос, щелкает языком, стучит по мебели, щелкает пальцами.

Возможные поощрения:

• колокольчики;
• музыкальный треугольник;
• радио;
• игрушки, издающие звуки (например, машинка, которая шумит, когда ее катят);
• игрушки, играющие музыку;
• говорящие игрушки;
• игрушечное пианино или клавиатура;
• свистки;
• бубен;
• фен для волос;
• маракасы;
• музыкальные шкатулки;
• видео, мультфильмы или телепередачи;
• «говорящие» книги;
• пищащие игрушки;
• музыка;
• разговоры с другим человеком;
• пение другого человека;
• стетоскоп;
• игрушечные рации и телефоны с ответами.

Тактильная стимуляция

Наблюдаемое поведение: ощупывает себя или других людей, щиплет себя, кладет пальцы или предметы в рот.

Возможные поощрения:

• мягкие игрушки;
• тальк;
• пена для бритья;
• «слизь» для игр (слайм);
• игрушки на пальцы или на руку;
• электрический вентилятор;
• контейнеры с крупами;
• кинестетический песок;
• пластилин, тесто для рук, жвачка для рук;
• массажеры;
• вибрирующие игрушки;
• рисунки на лице;
• кисточки для макияжа;
• массаж рук или ног;
• лосьон или крем для рук;
• игры с водой или песком;
• приятные на ощупь игрушки-антистресс;
• лоскутки и другие материалы разной текстуры (мех, вата, лен, нейлон и так далее);
• одеяла;
• различные щетки;
• пупырка для упаковки, попиты;
• мочалки для посуды.

Вестибулярная или проприоцептивная стимуляция

Наблюдаемое поведение: раскачивается, подпрыгивает или кружится на месте, принимает странные позы (например, висит вниз головой), ходит на носках, сжимает голову или бьется головой о поверхности.

Возможные поощрения:

• движения и занятия, которые воспроизводят движения или положение тела во время самостимуляций;
• кресло-качалка;
• игрушки-качалки;
• сильные поглаживания или похлопывания по телу;
• фитнес-мяч;
• балансировочный диск;
• качели;
• гамаки;
• горки, игровые туннели;
• движения под стихи и песни;
• батуты;
• карусели;
• игры с другими людьми, в которых нужно тянуть или толкать, преодолевая сопротивление (например, перетягивание каната).

Обонятельная стимуляция

Наблюдаемое поведение: нюхает других людей, себя, предметы или материалы.

Возможные поощрения:

• ароматизированные карандаши, мелки и фломастеры;
• ароматизированный пластилин и тесто для рук;
• эфирные масла для ароматерапии;
• благовония, ароматизированные свечи;
• «набор запахов»: отдельная коробка с образцами разных запахов. Для того чтобы сделать «набор запахов», можно использовать маленькие баночки или контейнеры с плотными крышками. В каждую баночку кладется кусочек ваты, на которую помещается пахнущее вещество. Для запахов в наборе можно использовать ваниль, другие кулинарные специи, мяту, другие высушенные травы, сушеный лук, цитрусовые экстракты, какао в порошке, кофе, кокосовую стружку, ароматизированное мыло, моющие жидкости и так далее.

Орально-моторная или вкусовая стимуляция

Наблюдаемое поведение: лижет себя или других людей, лижет предметы, пытается класть несъедобные предметы в рот.

Возможные поощрения:

• сильный контраст сладкого и кислого вкуса (например, лимонный сок);
• сильный контраст горячего и холодного (например, обжаренное мороженое);
• продукты и блюда с сильными вкусами;
• чипсы, конфеты с очень сильным вкусом;
• большое количество льда в напитках;
• питье густых напитков через соломинку;
• трубочки для жевания;
• прорезыватели для зубов и другие игрушки для жевания;
• жевательная резинка, жевательные конфеты;
• кусочки ткани для жевания;
• чистка зубов и языка;
• электрическая зубная щетка.

Если сенсорные реакции ребенка слишком разнообразны или противоречивы, то может понадобиться консультация с эрготерапевтом.