Как найти поощрения для аутичного ребенка по сенсорным реакциям
Для многих наших учеников поиск эффективных поощрений является очень проблематичным. Первый шаг к решению этой проблемы в том, чтобы внимательно наблюдать за поведением ребенка, когда он предоставлен сам себе. В том числе важно наблюдать за его реакциями на разные сенсорные стимулы, за его повторяющимся поведением, которое связано с получением сенсорной стимуляции.
Помните, что реакции ребенка на сенсорные стимулы, как правило, бывают очень разными в разные дни. Поэтому важно внимательно наблюдать за поведением ребенка в течение продолжительного времени и только потом начинать тестировать возможные сенсорные поощрения.
Зрительная стимуляция
Наблюдаемое поведение: смотрит на лампы и другие источники света, смотрит в окна, подолгу разглядывает вращающиеся предметы, смотрит на свои пальцы и руки или трясет пальцами у глаз.
Возможные поощрения:
- различного рода волчки и юлы;
- ненужные лазерные диски;
- яркие песочные и гелевые таймеры;
- шары со «снегом» или блестками;
- видео, мультфильмы, телепередачи;
- программы «Скринсейверы» на компьютере;
- «лава-лампа»;
- светильник «диско-шар»;
- мерцающие и светящиеся игрушки;
- различного рода спиннеры;
- игрушечные фонарики и указки;
- пускание солнечных зайчиков;
- разноцветные ацетатные канцелярские листы, сквозь которые можно смотреть;
- фольга для упаковки, «дождик» для украшения елки;
- мыльные пузыри, игрушки с мыльными пузырями;
- вертушки и другие подобные игрушки;
- заводные движущиеся игрушки;
- игрушки со светящимися частями (например, машинки и пистолеты с мигающими огоньками);
- инерционные игрушки, например инерционные шарики;
- калейдоскопы;
- детские проекторы;
- игрушечные «пружинки»;
- игрушки из фольги и «дождика» (например, вертушки из фольги);
- йо-йо;
- игрушечные вентиляторы (например, светящийся вентилятор);
- игрушки-антистресс, которые мигают или светятся при сжатии;
- игрушечные карусели.
Слуховая стимуляция
Наблюдаемое поведение: вокализирует (повторяет одни и те же звуки), мычит под нос, щелкает языком, стучит по мебели, щелкает пальцами.
Возможные поощрения:
- колокольчики;
- музыкальный треугольник;
- радио;
- игрушки, издающие звуки (например, машинка, которая шумит, когда ее катят);
- игрушки, играющие музыку;
- говорящие игрушки;
- игрушечное пианино или клавиатура;
- свистки;
- бубен;
- фен для волос;
- маракасы;
- музыкальные шкатулки;
- видео, мультфильмы или телепередачи;
- «говорящие» книги;
- пищащие игрушки;
- музыка;
- разговоры с другим человеком;
- пение другого человека;
- стетоскоп;
- игрушечные рации и телефоны с ответами.
Тактильная стимуляция
Наблюдаемое поведение: ощупывает себя или других людей, щиплет себя, кладет пальцы или предметы в рот.
Возможные поощрения:
- мягкие игрушки;
- тальк;
- пена для бритья;
- «слизь» для игр (слайм);
- игрушки на пальцы или на руку;
- электрический вентилятор;
- контейнеры с крупами;
- кинестетический песок;
- пластилин, тесто для рук, жвачка для рук;
- массажеры;
- вибрирующие игрушки;
- рисунки на лице;
- кисточки для макияжа;
- массаж рук или ног;
- лосьон или крем для рук;
- игры с водой или песком;
- приятные на ощупь игрушки-антистресс;
- лоскутки и другие материалы разной текстуры (мех, вата, лен, нейлон и так далее);
- одеяла;
- различные щетки;
- пупырка для упаковки, попиты;
- мочалки для посуды.
Вестибулярная или проприоцептивная стимуляция
Наблюдаемое поведение: раскачивается, подпрыгивает или кружится на месте, принимает странные позы (например, висит вниз головой), ходит на носках, сжимает голову или бьется головой о поверхности.
Возможные поощрения:
- движения и занятия, которые воспроизводят движения или положение тела во время самостимуляций;
- кресло-качалка;
- игрушки-качалки;
- сильные поглаживания или похлопывания по телу;
- фитнес-мяч;
- балансировочный диск;
- качели;
- гамаки;
- горки, игровые туннели;
- движения под стихи и песни;
- батуты;
- карусели;
- игры с другими людьми, в которых нужно тянуть или толкать, преодолевая сопротивление (например, перетягивание каната).
Обонятельная стимуляция
Наблюдаемое поведение: нюхает других людей, себя, предметы или материалы.
Возможные поощрения:
- ароматизированные карандаши, мелки и фломастеры;
- ароматизированный пластилин и тесто для рук;
- эфирные масла для ароматерапии;
- благовония, ароматизированные свечи;
- «набор запахов»: отдельная коробка с образцами разных запахов. Для того чтобы сделать «набор запахов», можно использовать маленькие баночки или контейнеры с плотными крышками. В каждую баночку кладется кусочек ваты, на которую помещается пахнущее вещество. Для запахов в наборе можно использовать ваниль, другие кулинарные специи, мяту, другие высушенные травы, сушеный лук, цитрусовые экстракты, какао в порошке, кофе, кокосовую стружку, ароматизированное мыло, моющие жидкости и так далее.
Орально-моторная или вкусовая стимуляция
Наблюдаемое поведение: лижет себя или других людей, лижет предметы, пытается класть несъедобные предметы в рот.
Возможные поощрения:
- сильный контраст сладкого и кислого вкуса (например, лимонный сок);
- сильный контраст горячего и холодного (например, обжаренное мороженое);
- продукты и блюда с сильными вкусами;
- чипсы, конфеты с очень сильным вкусом;
- большое количество льда в напитках;
- питье густых напитков через соломинку;
- трубочки для жевания;
- прорезыватели для зубов и другие игрушки для жевания;
- жевательная резинка, жевательные конфеты;
- кусочки ткани для жевания;
- чистка зубов и языка;
- электрическая зубная щетка.
Если сенсорные реакции ребенка слишком разнообразны или противоречивы, то может понадобиться консультация с эрготерапевтом.