Переводы
19 ноября 2022
4 минуты на чтение
4 мин.

Как найти поощрения для аутичного ребенка по сенсорным реакциям

Шпаргалка для поиска возможных поощрений (мотивирующих наград) для обучения аутичного ребенка в тех случаях, когда кажется, что у него нет любимых предметов и занятий

Для многих наших учеников поиск эффективных поощрений является очень проблематичным. Первый шаг к решению этой проблемы в том, чтобы внимательно наблюдать за поведением ребенка, когда он предоставлен сам себе. В том числе важно наблюдать за его реакциями на разные сенсорные стимулы, за его повторяющимся поведением, которое связано с получением сенсорной стимуляции.

Помните, что реакции ребенка на сенсорные стимулы, как правило, бывают очень разными в разные дни. Поэтому важно внимательно наблюдать за поведением ребенка в течение продолжительного времени и только потом начинать тестировать возможные сенсорные поощрения.

Зрительная стимуляция

Наблюдаемое поведение: смотрит на лампы и другие источники света, смотрит в окна, подолгу разглядывает вращающиеся предметы, смотрит на свои пальцы и руки или трясет пальцами у глаз.

Возможные поощрения:

  • различного рода волчки и юлы;
  • ненужные лазерные диски;
  • яркие песочные и гелевые таймеры;
  • шары со «снегом» или блестками;
  • видео, мультфильмы, телепередачи;
  • программы «Скринсейверы» на компьютере;
  • «лава-лампа»;
  • светильник «диско-шар»;
  • мерцающие и светящиеся игрушки;
  • различного рода спиннеры;
  • игрушечные фонарики и указки;
  • пускание солнечных зайчиков;
  • разноцветные ацетатные канцелярские листы, сквозь которые можно смотреть;
  • фольга для упаковки, «дождик» для украшения елки;
  • мыльные пузыри, игрушки с мыльными пузырями;
  • вертушки и другие подобные игрушки;
  • заводные движущиеся игрушки;
  • игрушки со светящимися частями (например, машинки и пистолеты с мигающими огоньками);
  • инерционные игрушки, например инерционные шарики;
  • калейдоскопы;
  • детские проекторы;
  • игрушечные «пружинки»;
  • игрушки из фольги и «дождика» (например, вертушки из фольги);
  • йо-йо;
  • игрушечные вентиляторы (например, светящийся вентилятор);
  • игрушки-антистресс, которые мигают или светятся при сжатии;
  • игрушечные карусели.

Слуховая стимуляция

Наблюдаемое поведение: вокализирует (повторяет одни и те же звуки), мычит под нос, щелкает языком, стучит по мебели, щелкает пальцами.

Возможные поощрения:

  • колокольчики;
  • музыкальный треугольник;
  • радио;
  • игрушки, издающие звуки (например, машинка, которая шумит, когда ее катят);
  • игрушки, играющие музыку;
  • говорящие игрушки;
  • игрушечное пианино или клавиатура;
  • свистки;
  • бубен;
  • фен для волос;
  • маракасы;
  • музыкальные шкатулки;
  • видео, мультфильмы или телепередачи;
  • «говорящие» книги;
  • пищащие игрушки;
  • музыка;
  • разговоры с другим человеком;
  • пение другого человека;
  • стетоскоп;
  • игрушечные рации и телефоны с ответами.

Тактильная стимуляция

Наблюдаемое поведение: ощупывает себя или других людей, щиплет себя, кладет пальцы или предметы в рот.

Возможные поощрения:

  • мягкие игрушки;
  • тальк;
  • пена для бритья;
  • «слизь» для игр (слайм);
  • игрушки на пальцы или на руку;
  • электрический вентилятор;
  • контейнеры с крупами;
  • кинестетический песок;
  • пластилин, тесто для рук, жвачка для рук;
  • массажеры;
  • вибрирующие игрушки;
  • рисунки на лице;
  • кисточки для макияжа;
  • массаж рук или ног;
  • лосьон или крем для рук;
  • игры с водой или песком;
  • приятные на ощупь игрушки-антистресс;
  • лоскутки и другие материалы разной текстуры (мех, вата, лен, нейлон и так далее);
  • одеяла;
  • различные щетки;
  • пупырка для упаковки, попиты;
  • мочалки для посуды.

Вестибулярная или проприоцептивная стимуляция

Наблюдаемое поведение: раскачивается, подпрыгивает или кружится на месте, принимает странные позы (например, висит вниз головой), ходит на носках, сжимает голову или бьется головой о поверхности.

Возможные поощрения:

  • движения и занятия, которые воспроизводят движения или положение тела во время самостимуляций;
  • кресло-качалка;
  • игрушки-качалки;
  • сильные поглаживания или похлопывания по телу;
  • фитнес-мяч;
  • балансировочный диск;
  • качели;
  • гамаки;
  • горки, игровые туннели;
  • движения под стихи и песни;
  • батуты;
  • карусели;
  • игры с другими людьми, в которых нужно тянуть или толкать, преодолевая сопротивление (например, перетягивание каната).

Обонятельная стимуляция

Наблюдаемое поведение: нюхает других людей, себя, предметы или материалы.

Возможные поощрения:

  • ароматизированные карандаши, мелки и фломастеры;
  • ароматизированный пластилин и тесто для рук;
  • эфирные масла для ароматерапии;
  • благовония, ароматизированные свечи;
  • «набор запахов»: отдельная коробка с образцами разных запахов. Для того чтобы сделать «набор запахов», можно использовать маленькие баночки или контейнеры с плотными крышками. В каждую баночку кладется кусочек ваты, на которую помещается пахнущее вещество. Для запахов в наборе можно использовать ваниль, другие кулинарные специи, мяту, другие высушенные травы, сушеный лук, цитрусовые экстракты, какао в порошке, кофе, кокосовую стружку, ароматизированное мыло, моющие жидкости и так далее.

Орально-моторная или вкусовая стимуляция

Наблюдаемое поведение: лижет себя или других людей, лижет предметы, пытается класть несъедобные предметы в рот.

Возможные поощрения:

  • сильный контраст сладкого и кислого вкуса (например, лимонный сок);
  • сильный контраст горячего и холодного (например, обжаренное мороженое);
  • продукты и блюда с сильными вкусами;
  • чипсы, конфеты с очень сильным вкусом;
  • большое количество льда в напитках;
  • питье густых напитков через соломинку;
  • трубочки для жевания;
  • прорезыватели для зубов и другие игрушки для жевания;
  • жевательная резинка, жевательные конфеты;
  • кусочки ткани для жевания;
  • чистка зубов и языка;
  • электрическая зубная щетка.

Если сенсорные реакции ребенка слишком разнообразны или противоречивы, то может понадобиться консультация с эрготерапевтом. 

Перевод: Елизавета Морозова
Источник: PECS Australia
Переводы9 ноября 2022
The Indiana Resource Center for Autism
Сенсорная гиперчувствительность и гипочувствительность: как они проявляются при аутизме
Переводы3 мая 2022
Autism Parenting Magazine
Викарное поощрение: как учить ребенка на примере других детей
Переводы12 января 2022
Autism Parenting Magazine
Что важно знать семьям о «стимминге» при аутизме
Популярные материалы
Научно-популярный журнал для всех, кто связан с темой аутизма в жизни или профессии
Подписаться
Помочь

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СОДЕЙСТВИЯ ИНКЛЮЗИИ ЛЮДЕЙ С РАС И ПОДДЕРЖКИ ИХ РОДИТЕЛЕЙ И БЛИЗКИХ «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ.ИНКЛЮЗИЯ»

ОГРН 1 227 700 458 369 / ИНН 9 721 171 873 / КПП 772 101 001 / Р/c 407 703 810 238 000 007 318 в ПАО СБЕРБАНК, Г. МОСКВА / К/с 301 101 810 400 000 000 225, БИК 4 452 522 • Сайт используется для сбора не облагаемых налогом пожертвований.

юридический адрес: 1109 117, Г. МОСКВА, УЛ. ОКСКАЯ, Д. 5, КОРП.3, ПОМ.4 • CONTACT@AR-INCLUSION.RU

© 2013–2024, АНО «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ. ИНКЛЮЗИЯ» • Разработка: Perushev & Khmelev • Хостинг: RUcenter

Регистрация СМИ № ФС77-78218 от 20.03.2020

Rubik’s Cube® used by permission of Rubik’s Brand Ltd

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СОДЕЙСТВИЯ ИНКЛЮЗИИ ЛЮДЕЙ С РАС И ПОДДЕРЖКИ ИХ РОДИТЕЛЕЙ И БЛИЗКИХ «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ.ИНКЛЮЗИЯ»

ОГРН 1 227 700 458 369 / ИНН 9 721 171 873 / КПП 772 101 001 / Р/c 407 703 810 238 000 007 318 в ПАО СБЕРБАНК, Г. МОСКВА / К/с 301 101 810 400 000 000 225, БИК 4 452 522

Сайт используется для сбора не облагаемых налогом пожертвований

Юридический адрес: 1109 117, Г. МОСКВА, УЛ. ОКСКАЯ, Д. 5, КОРП.3, ПОМ.4 •

CONTACT@AR-INCLUSION.RU

© 2013–2024, АНО «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ. ИНКЛЮЗИЯ»

Разработка: Perushev & Khmelev

Хостинг: RUcenter

Регистрация СМИ № ФС77-78218 от 20.03.2020

Rubik’s Cube® used by permission of Rubik’s Brand Ltd

Самые полезные исследования, лекции и интервью в рассылке каждую неделю