Переводы
20 мая
5 минут на чтение
5 мин.

Как пережить последние дни перед каникулами

Пять рекомендаций эксперта по школьному обучению детей с аутизмом для педагогов в конце школьного года, перед каникулами и в другие сложные учебные периоды

Конец школьного года и период перед каникулами — всегда трудное время, особенно если речь идет о специальном образовании. Педагогам и детям зачастую сложно просто пережить данный момент, не говоря уже о продуктивном и эффективном обучении. Важно помнить, что этот период может быть сложным для всех, но для наших учеников с аутизмом он сложнее всего. И если сейчас вы пытаетесь увидеть свет в конце, то вот 5 рекомендаций, которые могут вам помочь!

Распространенная проблема в период перед каникулами: расписание и привычный распорядок дня идут коту под хвост, появляются дополнительные мероприятия, праздники, экскурсии… ну вы знаете. Поэтому в это время самое важное — вернуться к базовым основам.

Эти же рекомендации могут помочь в любой другой сложный учебный период для всего класса или для отдельного ученика.

1. Добавляйте больше визуальной поддержки  

Ключ к выживанию в конце учебного года — акцент на визуальную поддержку. Используйте мини-расписания и ежедневные расписания (даже для учеников, которые начали успешно справляться без них), что поможет справиться с несколько хаотичной обстановкой конца года. Это нормально — сделать шаг назад, чтобы помочь ученикам сохранять спокойствие и не отключаться от учебного процесса.

Возможно, вам кажется, что вы не можете использовать БОЛЬШЕ визуальной поддержки. Не бойтесь, можете! Чем больше меняется расписание дня, тем больше поддержки нужно ученикам.

  • Сделайте карточки для всех инструкций, которые вы часто повторяете ученикам. Карточки можно прикрепить на кольцо для ключей и постоянно носить с собой. Когда говорите что-то ученикам, одновременно показывайте соответствующую карточку.
  • Разделите расписание на день на серию мини-расписаний для отдельных занятий или периодов дня, в которых отмечены небольшие шаги.
  • Если ученикам предстоит какое-то незнакомое занятие, всегда делайте для него отдельное визуальное расписание.
  • Делайте наглядные напоминания о том, за что ученики получают поощрения и в целом каких последствий можно ожидать за какое поведение.

2. Перенаправляйте учеников без слов

Визуальных подсказок и поддержки должно стать больше. А вот ваших слов сейчас, наоборот, должно стать меньше. Лишние слова могут сильно осложнить для вас ситуацию. Попробуйте направлять ученика на другое поведение или занятие только с помощью визуальной поддержки, без слов. Или покажите визуальную подсказку и дайте одну короткую инструкцию, после этого показывайте только визуальную подсказку.

3. Увеличьте объем поощрений, уменьшите уровень сложности для учеников (и себя)

Пожалуй, наилучший способ добиться сотрудничества и вовлеченности в учебный процесс — это применение поощрений. В преддверии каникул у ваших поощрений может быть серьезная конкуренция, так что важно использовать тяжелую артиллерию — самые сильные и успешные поощрения.

Альтернативный подход — уменьшить сложность заданий. В какой-то степени вы делаете это, когда увеличиваете визуальную поддержку. Но в целом вам нужно меньше новых задач и больше заданий по уже освоенным детьми навыкам. Не волнуйтесь, если вы сейчас сделали шаг назад в учебе. Вы не снижаете планку, а идете на необходимую адаптацию для учеников.

Это же относится и к вам. Конец года часто выглядит хаотично и безумно, так что именно сейчас очень важно уделять внимание вашему самочувствию, например, раньше уходить домой и пораньше ложиться спать. Нужно уметь признавать, когда вы не имеете ресурсов, чтобы добиваться большего. Так что будьте добрее к себе и не бойтесь сделать шаг назад. Разрешите это себе и, что еще важнее, разрешите это ученикам.

4. Придерживайтесь расписания настолько, насколько это возможно

Я понимаю, что сейчас все может казаться хаотичным, но важно стараться как можно жестче соблюдать ежедневное расписание — это облегчит жизнь всем. Так что старайтесь избегать фатализма и мыслей вроде: «Ну, конец года, просто сделаем свободное время после школьного собрания». Вместо этого подумайте о том, как вы вернете учеников на привычные рельсы после мероприятия. В данный момент это потребует больших усилий, но в итоге привычная рутина того стоит.

5. Создавайте социальные истории для мероприятий и других новых занятий

Если вы учите детей с аутизмом или любых других детей, то социальная история — это прекрасный способ познакомить их с новой информацией и подготовить к любым переменам. Даже дети без аутизма плохо переносят хаос. Чем лучше мы сможем объяснить им, что происходит и каких перемен им можно ожидать, тем лучше они с ними справятся.

Вам также могут понадобиться устаревшие социальные истории, например, о том, как нужно вести себя во время урока в классе или в школьной столовой. В такие периоды многие дети нуждаются в напоминаниях о том, чего от них ждут.

Надеюсь, что эти идеи помогут вам успешно завершить учебный период. Так что держитесь, сохраняйте спокойствие и сопротивляйтесь хаосу.

Перевод: Елизавета Морозова
Источник: Autism Classroom
Переводы24 января
Autism Classroom
5 причин, почему ученикам с высокофункциональным аутизмом нужна помощь
Переводы5 апреля
Autism Classroom
5 мифов о визуальных расписаниях при аутизме
Переводы9 мая
Autism Classroom
Как навык просьбы о перерыве может улучшить поведение ребенка
Популярные материалы фонда
o разных способах помочь фонду узнать здесь
Самые полезные исследования, лекции и интервью в рассылке каждую неделю