Когда пора переходить на альтернативную коммуникацию при аутизме?

Вы и ваш ребенок испытываете недовольство и разочарование. Вам давно внушили, что золотой стандарт коммуникации — это устная речь. Месяц за месяцем вы придерживаетесь терапии «только развитие речи», но прогресс вашего ребенка остается незначительным. На данный момент вы можете задумываться о вспомогательной и альтернативной коммуникации (PECS, коммуникативных мобильных приложениях, жестовом языке и других), но вы все еще не уверены в плюсах и минусах такого решения.

Я много лет работаю логопедом и заметила, что есть много признаков, указывающих на то, что альтернативная коммуникация лучше подходит ученику с аутизмом по сравнению с устной речью. Надеюсь, это простое руководство поможет вам разобраться в том, нужно ли вашему ребенку переходить на систему альтернативной коммуникации.

Понимание речи у ребенка намного лучше, чем способность говорить

Первый признак того, что нужно попробовать систему альтернативной коммуникации, — если вы заметили, что рецептивная речь, то есть понимание речи других людей, стала гораздо лучше по сравнению с устной речью ребенка. Вот несколько ситуаций, на которые можно обратить внимание.

Жестикуляции: когда ребенок пытается что-то сообщить вам, он или она использует жесты, в том числе жесты собственного изобретения, которые вы можете понять.

Попытки коммуникации с помощью предметов: вы также можете заметить, что ребенок пытается что-то сообщить вам с помощью предметов, например, что он указывает на фотографию леса в журнале, чтобы объяснить, что он хочет пойти гулять. Если ребенок это делает, значит, он или она может быстро научиться использовать для коммуникации символические картинки, и ему обязательно нужна система альтернативной коммуникации.

Хорошее понимание чужой речи: ваш ребенок выполняет устные инструкции, пытается отвечать на вопросы с помощью каких-то жестов или подобия слов, и в целом кажется, что он понимает, что говорят вокруг него.

У ребенка есть серьезные двигательные нарушения, влияющие на речевой аппарат

Другой фактор, который говорит о необходимости перейти к альтернативной коммуникации, — это двигательные нарушения, влияющие на речь. Таких нарушения включают, в числе прочих, детскую апраксию речи и дизартрию (низкий мышечный тонус), а также могут быть связаны не с аутизмом, а с другими состояниями, например, травмами головного мозга, инсультом и так далее.

Некоторые из таких нарушений хорошо поддаются коррекции при раннем вмешательстве. Но в других случаях, если настаивать, чтобы с ребенком работали только над устной речью, это ограничит развитие его коммуникативных навыков.

Рада вам сообщить, что я знаю очень многих родителей, которые были поражены, как много знает и может сообщить их ребенок, после того как его обучили системе альтернативной коммуникации. Очень часто проблема не в том, что понимает ребенок, а в том, что ему нужно предоставить подходящую платформу, которая может раскрыть его потенциал.

Обучение устной речи не приносит результатов продолжительное время

Понятно, что некоторые родители хотят добиться устной речи и считают это главной целью для своего ребенка. Очень трудно принять, что ребенок не может беседовать с другими людьми, и я понимаю, как хочется услышать первые слова.

И нет ничего плохого в том, чтобы проявлять настойчивость в достижении цели, но также важно быть открытыми для альтернатив, которые помогут ребенку продвигаться вперед. Если длительное время у ребенка нет прогресса с устной речью, то, вероятно, пришло время искать другой способ, который позволит ребенку общаться с окружающими.

Вам не нужно отказываться от цели по развитию устной речи — альтернативная коммуникация помогает многим детям начать говорить устно. Таким образом, она, напротив, может приблизить вас к вашей главной цели.

Вы можете выбрать стратегию, которая называется «тотальная коммуникация». При тотальной коммуникации вы объединяете цели по устной речи с обучением системе альтернативной коммуникации. Многие дети добиваются успехов при этом подходе. Например, они могут общаться с помощью программы, которая озвучивает изображения при нажатии, и одновременно используют отдельные слова и части слов.

Специалисты в вашей команде предлагают альтернативную коммуникацию

Терапевты, педагоги и другие специалисты, которые работают с вашим ребенком, могут предлагать попробовать ту или иную форму альтернативной коммуникации. Хотя окончательное решение об альтернативной коммуникации за вами, специалисты могут смотреть на ситуацию под другим углом, и у них могут быть свои обоснования для такого решения.

Специалисты могут рекомендовать альтернативную коммуникацию, если они считают, что развитие рецептивной речи ребенка значительно опережает развитие экспрессивной речи. В этом случае, с точки зрения экспертов, логично попытаться восполнить пробел с помощью альтернативной коммуникации, чтобы повысить качество жизни ребенка и поддержать развитие его навыков социальной коммуникации.

Или же вы сами можете поднять со специалистами тему альтернативной коммуникации, если вы считаете, что это будет полезно вашему ребенку. Вы также можете обратиться к специалистам с опытом применения альтернативной коммуникации при аутизме за консультацией.

Настоящий золотой стандарт коммуникации — когда ваш ребенок успешен

Существует миф о том, что устная речь — это золотой стандарт коммуникации. Я всегда говорю, что золотой стандарт коммуникации — это тот метод, который позволяет вашему ребенку быть успешным. Существует множество удивительных, прогрессивных способов, которые могут помочь вашему ребенку общаться. Это может быть письменная речь, знаки жестового языка, программы для планшетов, коммуникативные доски с картинками, флеш-карточки, жестикуляции — все они могут открыть вашему ребенку новые двери для самовыражения.