Онлайн-обучение родителей детей с аутизмом поведенческой терапии эффективно
Исследование американских ученых, недавно опубликованное в журнале «Journal of Applied Behavioral Analysis», показало, что телемедицинские (дистанционные) методы поддержки родителей детей с аутизмом могут быть достаточно эффективной заменой при недоступности или недостаточности очных услуг, сообщает Disability Scoop.
Это исследование особенно актуально в свете пандемии коронавируса и связанных с ней ограничений, когда многие дети с нарушениями развития лишились необходимых услуг. Хотя очная помощь всегда более желательна, даже если не брать в расчет пандемию, семьи не всегда могут встретиться с квалифицированными специалистами по разным причинам.
В рамках онлайн-обучения родители смогли усвоить основные концепции поведенческой терапии и успешно применяли их со своими детьми в повседневных ситуациях.
«Родители играют важную роль в терапии симптомов аутизма своих детей. Поэтому критически важна разработка эффективного, приемлемого и доступного обучения родителей методикам, которые они могут использовать, — говорит Уэйн Фишер, директор Центра исследований аутизма, образования и услуг при Университете Рутгерса, США, который возглавлял это исследование. — Тем не менее, у многих родителей нет возможности пройти курс обучения, посещая цикл семинаров. Этому могут препятствовать географическое положение, экономические ограничения, отсутствие времени, недавно к этому списку прибавилась и пандемия. Все это может затруднить организацию очного обучения».
В исследовании участвовали 25 родителей детей с аутизмом, у которых ранее не было никакого опыта в отношении прикладного анализа поведения — стандартного подхода помощи детям с нарушениями развития.
Тринадцать родителей проходили девять мультимедийных модулей продолжительностью от 35 до 60 минут и проигрывали ситуации по ролям с исследователями. Остальные участники исследования просто продолжали получать ту поведенческую помощь, которую изначально получали их дети.
В начале исследования внешние независимые эксперты оценивали видео с родителями из обеих групп, на которых они отвечали на вопросы исследователей. Вопросы были описаниями поведения, типичного для детей с аутизмом. Обе группы показали одинаково низкий уровень навыков. Однако те родители, которые прошли виртуальное обучение, продемонстрировали «значимое улучшение в корректных навыках» на конец исследования, в то время как уровень знаний родителей из другой группы практически не изменился.
Авторы исследования отмечают, что родители, прошедшие онлайн-обучение, очень высоко оценили программу и ее эффективность.
«Эти данные показывают, что виртуальное обучение родителей сложным поведенческим процедурам вполне возможно, и что родители хорошо воспринимают такие методы», – говорит Фишер.
