Почему ребенок может негативно реагировать на похвалу или награды?
Многие специалисты и родители сталкиваются с тем, что некоторые аутичные дети, особенно дети с патологическим избеганием требований, негативно реагируют и начинают больше сопротивляться в ответ на попытки поощрить их за желательное поведение.
Обычно причина в том, что ребенок страдает от тяжелой тревожности и испытывает крайне сильную потребность контролировать все занятия и социальное взаимодействие с другими.
Для таких детей характерен очень сильный страх неопределенности и высокая потребность в предсказуемости, что приводит к попыткам контролировать все, что происходит вокруг. В результате они боятся уступать контроль за происходящим и следовать чужому руководству.
Это может привести к тому, что ребенок начинает негативно реагировать на похвалу и другие обычные награды, которые взрослые пытаются использовать для позитивного поощрения.
Негативные побочные эффекты от попыток поощрения
Есть два основных возможных негативных последствия при попытках применить позитивные и негативные последствия для поведения:
1. После попыток позитивного поощрения ребенок осознает, чего вы теперь ожидаете от него в будущем. Эти ожидания вызывают у ребенка тревожность, поскольку он не уверен, что у него получится соответствовать вашим ожиданиям. Тревожность о том, получится ли успешно справиться с задачей, может принимать тяжелые формы. Получается, что чем успешнее ребенок справляется и чем чаще он получает за это награды, тем чаще он пытается избегать этой задачи и сопротивляться вашим требованиям.
2. Во-вторых, ребенок может воспринимать поощрение (или наказание) за то или иное поведение как попытку его контролировать (что мы действительно делаем). Если ребенок крайне чувствителен к контролю, то он может почувствовать, что им манипулируют, и усилить сопротивление. Он не доверяет нашему руководству, потому что мы пытаемся манипулировать им.
С такими детьми проблема в том, что они не доверяют нашему руководству и опасаются делать то, что соответствует нашим ожиданием. Подчинение чужим требованиям может восприниматься как утрата контроля и безопасности. Даже если применяются наказания или предлагается крайне желанное и важное для ребенка поощрение, сохранение контроля может оказаться для него гораздо важнее.
Что делать в такой ситуации?
Взрослые должны отказаться от своего убеждения, что они «обязаны» контролировать все происходящее, а ребенок просто должен делать то, чего от него хотят. Мы должны прекратить попытки указывать и менять чужое поведение.
Взрослым нужно учиться отдавать все больше контроля ребенку и следовать за ребенком до тех пор, пока он не начнет воспринимать нас как людей, с которыми безопасно и которые не будут усиливать давление, чтобы добиться от него подчинения.
В первую очередь нужно построить доверительные отношения с ребенком, не выставлять никаких требований или ожиданий, чтобы доказать, что вы не являетесь угрозой. Следуйте за ребенком вместо прямых инструкций, чтобы ребенок почувствовал себя в безопасности во время общения с нами.
После того, как вы добились доверия ребенка, вы можете постепенно помогать ему выходить из зоны комфорта, добавляя разные варианты того, что вы делаете вместе. Но одновременно вам все равно важно оставлять за ребенком решения о том, как и когда мы этим занимаемся.
Избегайте прямой похвалы
Стремитесь к тому, чтобы основным поощрением стало чувство «мастерства» (компетентности) при выполнении задачи (с вашей помощью). Прямая и откровенная похвала может иметь обратный эффект — она напоминает, что нужно добиваться вашего одобрения и что вы таким образом пытаетесь контролировать поведение ребенка.
Если в мотивации ребенка такую большую роль играет контроль, то и позитивные поощрения ребенка должны быть связаны с контролем над происходящим. Однако не пытайтесь сделать «контроль» наградой за нужное поведение — такой ребенок остро чувствует попытки манипулировать им, и так вы только можете потерять его доверие.
Вместо этого старайтесь добиться с ребенком «рабочего партнерства» и помните, что только если ребенок начнет доверять сотрудничеству с нами, он будет принимать наше руководство. Искусственные попытки добавить или удержать что-то желанное после нужного поведения могут привести лишь к обратному эффекту.