Пять мифов о жестовом языке и аутизме

Еще недавно большинство специалистов специального образования предпочитали не учить аутичных детей жестовому языку и не хотели рекомендовать родителям пробовать использование жестового языка дома. Это связано с различными предубеждениями и мифами о коммуникации с помощью жестов, большинство из которых опровергнуты данными исследований.

Педагоги могут волноваться, что жестовый язык может «помешать» развитию устной речи, создаст дополнительные социальные барьеры для общения с ровесниками и станет слишком большим бременем для педагогов и родителей.

Однако все эти опасения далеки от реальности. Было проведено множество исследований о применении жестового языка при аутизме, и они показывают, что если научить любого ребенка нескольким базовым жестам в раннем детстве, это может оказать на него огромное благотворное влияние, особенно если это невербальный или маловербальный ребенок с аутизмом. Ниже рассматриваются пять мифов, которые чаще всего можно услышать от педагогов и родителей.

Миф: обучение жестовому языку помешает развитию устной речи ребенка

Это самый распространенный и устойчивый миф, хотя множество исследований убедительно показывают, что жестовый и устный язык дополняют друг друга. Более того, обучение жестовому языку повышает вероятность, что ребенок с РАС научится говорить устно.

Это связано с тем, что процесс освоения обоих языков очень похож, даже если эти языки такие разные. Если говорить точнее, восприятие языка мозгом связано с одинаковыми процессами, независимо от того, какой это язык.

Аутичные дети в целом легче воспринимают зрительную информацию, а не слуховую, поэтому имеет смысл опираться на их сильные, а не слабые стороны при обучении базовым языковым навыкам.

Кроме того, по мере того как дети приобретают языковые навыки, они становятся успешными в коммуникации. Опыт успешной коммуникации позволяет им убедиться в важности того, чтобы обращаться к окружающим и сообщать о своих потребностях. Это повышает их мотивацию учиться новым коммуникативным навыкам.

Миф: жестовый язык — это не «настоящий» язык по сравнению с устным языком  

Как и устные языки, жестовые языки — это очень сложные и разнообразные системы символической коммуникации, которые можно комбинировать с другими невербальными формами коммуникации, в том числе с PECS, жестикуляциями, мимикой и даже направлением взгляда для более эффективной коммуникации. Как и устный язык, жестовый язык — это естественный, живой язык со своими грамматическими структурами, идиомами, аллюзиями, словесными играми и образными выражениями.

Миф: обучение жестовому и устному языку одновременно запутает ребенка

Исследования показывают, что навыкам жестового и другого языка можно обучать одновременно, детей это не запутывает. Более того, одновременное обучение жестовому и устному языку показало высокую эффективность для детей с аутизмом.

В среднем дети, которые учат жестовый и устный язык одновременно, быстрее осваивают устный язык, и их грамматические навыки в устной речи выше.

Более того, обучение визуальному языку помогает детям улучшить различные коммуникативные навыки, в том числе навыки невербальной коммуникации. Впоследствии эти навыки переносятся в устную речь.

Нет никаких доказательств того, что ограничение или запрет изучения одной формы языка может улучшить использование другой формы языка. Такие ограничения совершенно не нужны, поскольку обе формы языка будут поддерживать целостное языковое развитие.

Миф: я не могу учить жестовому языку, потому что я им не владею свободно

Это все равно что сказать, что вы не можете учить ребенка математике за первый класс, потому что у вас нет математического образования. Или что вы не можете учить ребенка базовым навыкам приготовления пищи, потому что вы не повар. Педагогам и родителям достаточно всегда знать на несколько жестов больше, чем ребенок, и вы сможете сопровождать свою устную речь этими жестами и учить им ребенка. Сейчас доступно много бесплатных или недорогих инструментов для обучения жестам из жестового языка, которые вы сможете использовать для обучения и коммуникации с маленьким ребенком.

Миф: никто не будет понимать жесты ребенка с аутизмом, так что обучение жестовому языку только усилит социальные и коммуникативные барьеры с нейротипичными ровесниками

Коммуникация в любой форме положительно влияет на социальные и межличностные навыки. Если ребенок успешно пользуется базовыми жестами в раннем возрасте, то это не только поможет ему общаться с семьей и ровесниками, это будет способствовать развитию познавательных навыков, приобретению новых знаний и более полноценному участию в окружающем мире. Кроме того, это поможет ребенку лучше понимать самого себя.

Все дети, в том числе дети с аутизмом, рождены с естественной способностью к языку, которую важно поддерживать и развивать, для чего можно и нужно использовать любые доступные инструменты. Предоставление аутичным детям доступного и полноценного языка в раннем возрасте помогает им пройти важные вехи развития как можно раньше и приобрести социальные и эмоциональные навыки, необходимые для дальнейшей жизни.

Помимо всех перечисленных выше мифов и страхов, многие специалисты и родители часто не понимают, когда начинать знакомить детей с жестовым языком, как он сочетается с другими системами коммуникации, например PECS или электронными устройствами, и нужен ли жестовый язык ребенку, который уже пользуется другой системой для коммуникации.

По правде сказать, никогда не рано попробовать использовать новую форму коммуникации с невербальным или минимально вербальным ребенком с РАС. Жестовый язык зачастую наиболее полезен детям, у которых есть проблемы с вокализацией, — он может помочь перейти к произнесению устных слов. Однако конечная цель — сама коммуникация, а не определенная форма коммуникации.

Другими словами, важно спрашивать себя: «Этот ребенок может сообщить то, что он хочет?» или «Я могу понять этого ребенка?» вместо вопроса «Этот ребенок использует «правильную» форму коммуникации?»

Уровень коммуникативной компетенции — это главный фактор, который предсказывает успешность в школьной учебе, социальные и жизненные навыки. Мы должны использовать все методы в нашем распоряжении, чтобы улучшить коммуникацию ребенка как можно раньше.