Переводы
16 февраля
7 минут на чтение
7 мин.

Самоадвокация: как учить ребенка с аутизмом отстаивать свои интересы

Руководство для учителей о том, как можно учить детей и подростков в спектре аутизма сообщать о своих потребностях и отстаивать свои интересы

В этой статье перечисляются интерактивные стратегии, которые помогут вашим ученикам стать своими собственными адвокатами в школе, на работе и в других жизненных ситуациях. Начинайте готовить будущих самоадвокатов уже сегодня!

Что можно сделать?

У Джонни расстройство аутистического спектра (РАС), и ему сложно переносить яркое освещение. Джонни работает неполный рабочий день в спортивном магазине, где он раскладывает товар на полках. Иногда к черному входу подъезжают грузовики с доставкой. В этот момент дверь черного входа поднимается, и в помещение попадают яркие солнечные лучи. В такие моменты Джонни закрывает глаза, и у него начинаются неконтролируемые крики. Его начальник пригрозил, что уволит Джонни. Что можно с этим сделать?

Джени — школьница с РАС, и ей сложно поддерживать контакт глазами. На уроках английского языка ученикам задали брать друг у друга интервью в качестве учебного проекта. Напарница Джени пожаловалась учительнице, что Джени не относится к работе серьезно, ведь она даже не смотрит на нее. Что можно с этим сделать?

Можно научить ваших учеников тому, как быть самоадвокатами — отстаивать свои интересы!

Педагоги как адвокаты своих учеников

Как педагог, вы занимаетесь адвокацией, когда поддерживаете своих учеников, объясняя другим людям их особенности, предпочтения, потребности и права. Это особенно важно делать для учеников с инвалидностью, которые могут с меньшей вероятностью говорить за себя.

Тем не менее мало быть голосом для ваших учеников, вы должны учить их тому, как отстаивать свои интересы самостоятельно. Ключевое правило — как педагог, вы можете быть голосом для ученика, но вы не голос ученика. Вам нужно помогать ученикам найти их собственный голос.

Как выглядит самоадвокация

Самоадвокация может выглядеть как личные беседы со своими учителями или работодателями с целью добиться необходимых условий для успеха в учебе или на рабочем месте. Например, ученик может попросить дополнительное время, визуальное расписание или альтернативную форму выполнения задания. Или же самоадвокация — это информирование своих сверстников, объяснение своей инвалидности. Это даже может быть обсуждение правил поведения дома со своими родителями.

Другими словами, самоадвокация — это умение попросить то, что необходимо для собственного учебного или социального прогресса.

Как учить самоадвокации

Ниже приводятся примеры подходов, которые помогут вашим ученикам с РАС постепенно учиться тому, как быть своими собственными адвокатами.

Делать выбор

Как можно чаще предоставляйте ученикам разные варианты и позволяйте им делать выбор. Это самый простой способ познакомить их с базовыми навыками самоадвокации. Ученик может выбирать, чем перекусить, какое задание выполнить, что делать на перемене и так далее. Выбор может быть очень простым — использовать синюю или красную ручку, рисовать карандашами или фломастерами. Или же выбор может быть более сложным: написать сочинение о прочитанной книге или подготовить презентацию по ней в PowerPoint.

Попробуйте начать с выбора предметов, которые точно нравятся ученику. Например, если ученик очень любит машинки, предложите ему черную и красную машинки, чтобы он выбрал одну из них. Выбор предоставляет ученикам контроль над собственной жизнью. Для того чтобы сделать выбор, нужно подумать о том, что тебе нравится или не нравится. Это помогает ученику лучше понять себя.

Проигрывание по ролям

Создавайте сценарии ситуаций, с которыми могут столкнуться ваши ученики. Затем вы можете взять на себя роль ученика и показать, как он может защищать свои интересы.

Пример сценария Вы занимаетесь в малой группе на уроке английского. Двое других учеников хотят подготовить устный доклад про Ромео и Джульетту. Вам сложно говорить или читать перед другими людьми. Вы бы предпочли письменный реферат по книге. Вы моделируете, как можно обсудить этот вопрос в вашей группе. Вы также можете собрать предложения учеников и смоделировать их.

Если речь идет об учениках с более тяжелыми проявлениями аутизма, то, возможно, вы будете просто тренироваться с ними, как попросить о помощи устно или с помощью жестов и/или других средств. Например, вы можете моделировать просьбу о помощи, когда тянетесь к чему-то, чего не можете достать. Или вы можете проиграть по ролям ситуацию, когда ученик не справляется с учебным заданием и ему нужно попросить о помощи.

Моделирование и похвала

Ваши собственные действия — это лучшая инструкция. Если вы сами делаете выбор или просите о помощи, привлеките к этому внимание. Например, скажите: «Я не могу достать краски. Миссис Смит, вы можете помочь? И давайте выберем другое место для хранения, чтобы мы обе могли достать их без проблем».

Кроме того, обязательно хвалите ученика за попытки самоадвокации. Используйте конкретную похвалу — описывайте, что именно он сделал хорошо. Например, вы можете сказать: «Джонни, мне так понравилось, как ты попросил убавить громкость видео». Следите за тем, чтобы ученик всегда понимал, что именно он сделал правильно.

Информирование об инвалидности

Рассказывайте своим ученикам о разных видах инвалидности и о том, как люди живут с ними. Как вы прекрасно понимаете, не существует двух одинаковых людей с инвалидностью, так что говорите в общих терминах. Ученикам важно понять, что инвалидность — это не повод для стыда и что они могут информировать о ней других людей. Всегда подчеркивайте, что у всех нас больше общего, чем различий.

Не забывайте, что без разрешения родителей вы не имеете права сообщать о диагнозе ученика посторонним людям, если в этом нет крайней необходимости. Например, учительнице музыки не обязательно знать, что у Джонни аутизм, если Джонни у нее не учится.

Заключение

Самоадвокация — это очень непросто! Вы адвокат учеников с инвалидностью, и ваша задача в том, чтобы защищать и продвигать их интересы, а также учить их, как защищать свои интересы самостоятельно.

Автор: Лори Стердивант (Lori Sturdivant)
Перевод: Елизавета Морозова
Источник: Study.com
Переводы8 февраля
Study.com
«Карточки беспокойства» для детей с аутизмом
Переводы12 февраля
Study.com
Глобальное чтение для учеников с аутизмом
Новости14 февраля
Информирование об аутизме может улучшить социальный опыт аутичных людей
Популярные материалы фонда
o разных способах помочь фонду узнать здесь
Самые полезные исследования, лекции и интервью в рассылке каждую неделю