Переводы
24 апреля
6 минут на чтение
6 мин.

Как научить аутичного ребенка ждать

Консультант педагогов детей с аутизмом — о возможных подходах к тому, как научить ребенка ждать

Один из вопросов, которые мне очень часто задают: как научить ребенка с аутизмом ждать? Вопрос касается самых разных ситуаций. Есть множество случаев, когда нам нужно просто подождать. Мы ждем в очереди, ждем свою еду в ресторане, ждем то, о чем мы попросили, иногда кажется, что мы только ждем и ждем… Нам также важно, чтобы ребенок научился ждать, пока мы не сможем уделить ему внимание. Обучение этому обычно является обязательным шагом при коррекции проблемного поведения с целью привлечения внимания. Потому что, хотим мы или нет, но мы не можем уделять ребенку внимание каждую минуту дня. В реальной жизни этого просто не бывает.

Как учить ребенка ждать?

Точно так же, как мы учим любому другому навыку. Мы делим поведение на отдельные фрагменты, систематически обучаем каждому из них и предоставляем поощрение за успех. Все просто, так? Вероятно, не очень, так что позвольте мне привести пример того, как это может выглядеть.

Разделение навыка ожидания на части

Разделение ожидания на шаги означает, что первый шаг — ожидать лишь мгновение. Если вы учите ожиданию в рамках поведенческой программы обучения функциональной коммуникации, то вы начинаете с ожидания в 1 секунду. Я имею в виду буквально 1 секунду.

Вам нужно, чтобы ребенок поверил, что «жди» означает, что вы вернетесь к нему с тем, что он хочет, или уделите ему внимание, если он подождет. Чтобы донести это до ребенка, нужно, чтобы ожидание было предельно коротким.

Допустим, мы хотим научить Брюса тому, как ждать чего-то, что он попросил. Брюс научился просить то, что он хочет, но он рассчитывает, что ему тут же дадут желаемое. Когда он не получает чего-то немедленно, то демонстрирует разное проблемное поведение. Так что для того, чтобы научить его ждать что-то, его учительница решает начать с ожидания в 1 секунду.

Вот как это выглядит на практике.

  • Брюс что-то просит.
  • Учительница говорит: «Жди» — и дает ему карточку с символом и словом «Жди».
  • Затем она НЕМЕДЛЕННО поворачивается и дает ему то, что он попросил.

Поощрение за все более длительный интервал ожидания

Как правило, особенно если ожидание связано с проблемным поведением, вам важно начинать с самого малого и продвигаться очень медленно. Попробуйте составить список ближайших целей: немедленное поощрение, 2 секунды, 5 секунд, 10 секунд, 20 секунд и так далее.

Но следите за тем, чтобы ребенок обязательно получал в конце этого времени то, что он ждет. Это поможет вам сформировать навык ожидания. Ребенок учится новому навыку именно потому, что каждый раз, когда он ждет, он в конце получает то, что он хочет.

Используйте визуальную поддержку

Визуальная поддержка не будет нужна вам всегда, но она может оказаться очень полезна при обучении этому навыку. Она особенна важна, если вы не можете тут же дать ребенку то, что он хочет.

Карточка «Жди»

Карточка «Жди» помогает таким детям, как Брюс, понять, что вы вернетесь к ним. Она символизирует ответ «жди», и его отличие от «нет». По мере того, как ожидание становится продолжительнее, карточка также служит подсказкой взрослым о том, что ребенок сейчас ждет.

Проследите, чтобы карточка «Жди» зрительно сильно отличалась от всех других визуальных подсказок. Лучше сделать ее не квадратной, а круглой или треугольной, так ребенку будет проще ее выделять.

Используйте социальные истории  

Социальные истории неэффективны для всех детей, но с детьми, хорошо понимающими речь, это хороший метод для знакомства с новой концепцией.

Даже если вы используете социальную историю, вам, скорее всего, придется учить самому навыку. Тем не менее некоторым детям проще понять, как работает ожидание, с помощью социальной истории. Такая история не заменит обучения, но она может облегчить и сократить его.

Но что, если нечего ждать?

Всегда будут ситуации, когда вы не можете выполнить просьбу или уделить ребенку внимание, если он или она об этом просит. Что же делать в этих случаях? Попробуйте визуальные подсказки, чтобы ребенок лучше понимал, когда что-то недоступно.

Пустые контейнеры

Если ребенок просит какой-то предмет, особенно что-то съедобное, попробуйте показывать ему пустой контейнер, когда просите его подождать. Это может помочь ему понять, что сейчас это недоступно.

Если он в принципе не может получить то, что хочет, например, если он хочет еду, которая кончилась, то не просите его ждать, потому что тогда вы не сможете поощрить его навык ожидания. Вместо этого используйте пустой контейнер и жест «нет», чтобы дать ему понять: сейчас то, что он хочет, недоступно.

Это не идеальное решение, но иногда помогает объяснить ситуацию ребенку и уменьшить возможные поведенческие проблемы.

Перевод: Елизавета Морозова
Источник: Autism Classroom
Переводы3 января
Behavior Analysis in Practice
Как повлиять на проблемное поведение, связанное с восприятием речи
Переводы6 февраля
Autism Classroom
Три типичных причины проблемного поведения при «высокофункциональном» аутизме
Переводы5 апреля
Autism Classroom
5 мифов о визуальных расписаниях при аутизме
Популярные материалы фонда
o разных способах помочь фонду узнать здесь
Самые полезные исследования, лекции и интервью в рассылке каждую неделю