Переводы
9 ноября 2021
5 минут на чтение
5 мин.

Как повысить внимание на уроке с помощью наблюдения за своим поведением

Описание методики, которую можно использовать в школьном классе, чтобы повысить внимание ученика, который часто отвлекается во время учебы

Эффективный метод, который может повысить вовлеченность ученика в учебный процесс, — это наблюдение за собственным поведением. В рамках этого подхода ученик оценивает и фиксирует собственное поведение через определенные интервалы времени. Например, ученик отслеживает свое внимание через каждые пять минут во время урока. После урока он встречается с учителем, делится результатами своего наблюдения и, возможно, получает за них награду (Dart, Cook, Collins, Gresham & Chenier, 2012).

Подготовка к наблюдению за своим поведением

Для подготовки к применению этого метода учитель выполняет следующие задачи:

— Определяет время или занятия, во время которых он будет применяться. Например, когда учитель объясняет что-то всему классу, или когда ученик выполняет задания по математике самостоятельно. Лучше всего использовать наблюдение за своим поведением в периоды, которые длятся не больше 60 минут.

— Составляет список наград/поощрений для мотивации ученика. Сам ученик может выбирать себе награду из этого списка. Ученик будет получать выбранную награду за позитивное поведение. Например, наградой могут быть дополнительные 5 минут свободного времени, звонок родителям с похвалой ученику, игрушка-приз из специальной коробки с «призами» и так далее. Важно отнестись к составлению списка наград максимально серьезно, иначе у ученика не будет мотивации следовать методике.

— Выбрать и подготовить устройство для отслеживания времени, которое будет использовать ученик. Например, это может быть механический кухонный таймер или приложение-таймер в смартфоне в режиме вибрации. Если есть возможность, чтобы ученик использовал устройство для проигрывания аудиофайлов MP3, то можно использовать запись, в которой через 5 минут звучит звуковой сигнал.

— Встретиться с учеником и познакомить его с программой наблюдения за своим поведением, показать, как пользоваться устройством для отслеживания времени, и обучить ученика следовать шагам процедуры наблюдения (она описывается ниже).

Процедура наблюдения за своим поведением

Во время урока или другого периода, когда применяется процедура, выполняются следующие шаги.

— Подготовка. В начале занятия ученику выдается таймер и лист бумаги с таблицей наблюдения за своим поведением.

— Наблюдение за своим поведением. В период наблюдения за своим поведением ученик выполняет нужные учебные задания. Каждый раз, когда звучит таймер, отмечающий 5 минут, ученик находит в таблице пустую строчку для временного интервала и отмечает «да» или «нет» в зависимости от того, сосредоточен ли он на задании или отвлекся. Если используется механический таймер, ученик сам устанавливает его на следующие 5 минут и возвращается к учебным задачам.

— Учитель также наблюдает за учеником и записывает, сосредоточен ли ученик на учебном задании, в копии листа наблюдения.

— Сверка результатов. В конце учебного периода учитель и ученик встречаются и сверяют результаты мониторинга.

— Если ученик был сосредоточен на задании хотя бы в 80% случаев и результаты ученика и учителя не расходятся, то ученик получает награду из списка наград.

— Если ученику не удалось удерживать внимание на 80%, то учитель словесно подбадривает ученика, возможно, предлагает рекомендации о том, как достигнуть цели в следующий раз.

— Если ученик и учитель не соглашаются в оценке результатов на 100%, учитель должен прояснить, какое поведение считается «вниманием» к учебе. Учитель может словесно подбодрить ученика и выразить уверенность в том, что в будущем их оценки совпадут.

Решение возможных проблем

Данная процедура включает показатели по умолчанию — интервал в 5 минут, внимание в 80% случаев, совпадение с оценками учителя на 100% и так далее. Тем не менее учителям важно учитывать индивидуальные особенности и модифицировать программу в случае необходимости. Например, при очень высоком уровне поведения, не связанного с учебой, можно установить оценку своего поведения каждые 3 минуты и постепенно увеличивать интервал до 5 минут по мере улучшения внимания ученика. Для того, чтобы ученик с серьезными проблемами с вниманием смог почувствовать себя успешным, можно снизить первоначальный критерий успеха, например установить его на 60% и постепенно увеличивать его до 80% по мере того, как ученик будет достигать более скромные цели.

Ссылки

Dart, E. H., Cook, C. R., Collins, T. A., Gresham, F. M., & Chenier, J. S. (2012). Test driving interventions to increase treatment integrity and student outcomes. School Psychology Review, 41, 467-481.

Перевод: Елизавета Морозова
Источник: Intervention Central
Новости14 июля 2021
Тренировка внимания улучшает учебные навыки аутичных детей
Переводы9 июля 2020
Какая поведенческая терапия подходит детям с высоким уровнем навыков?
Переводы6 февраля 2021
Autism Classroom
Три типичных причины проблемного поведения при «высокофункциональном» аутизме
Популярные материалы
Научно-популярный журнал для всех, кто связан с темой аутизма в жизни или профессии
Подписаться
Помочь

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СОДЕЙСТВИЯ ИНКЛЮЗИИ ЛЮДЕЙ С РАС И ПОДДЕРЖКИ ИХ РОДИТЕЛЕЙ И БЛИЗКИХ «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ.ИНКЛЮЗИЯ»

ОГРН 1 227 700 458 369 / ИНН 9 721 171 873 / КПП 772 101 001 / Р/c 407 703 810 238 000 007 318 в ПАО СБЕРБАНК, Г. МОСКВА / К/с 301 101 810 400 000 000 225, БИК 4 452 522 • Сайт используется для сбора не облагаемых налогом пожертвований.

юридический адрес: 1109 117, Г. МОСКВА, УЛ. ОКСКАЯ, Д. 5, КОРП.3, ПОМ.4 • CONTACT@AR-INCLUSION.RU

© 2013–2023, АНО «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ. ИНКЛЮЗИЯ» • Разработка: Perushev & Khmelev • Хостинг: RUcenter

Регистрация СМИ №04-15943 от 24.03.2020

Rubik’s Cube® used by permission of Rubik’s Brand Ltd

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СОДЕЙСТВИЯ ИНКЛЮЗИИ ЛЮДЕЙ С РАС И ПОДДЕРЖКИ ИХ РОДИТЕЛЕЙ И БЛИЗКИХ «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ.ИНКЛЮЗИЯ»

ОГРН 1 227 700 458 369 / ИНН 9 721 171 873 / КПП 772 101 001 / Р/c 407 703 810 238 000 007 318 в ПАО СБЕРБАНК, Г. МОСКВА / К/с 301 101 810 400 000 000 225, БИК 4 452 522

Сайт используется для сбора не облагаемых налогом пожертвований

Юридический адрес: 1109 117, Г. МОСКВА, УЛ. ОКСКАЯ, Д. 5, КОРП.3, ПОМ.4 •

CONTACT@AR-INCLUSION.RU

© 2013–2023, АНО «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ. ИНКЛЮЗИЯ»

Разработка: Perushev & Khmelev

Хостинг: RUcenter

Регистрация СМИ №04-15943 от 24.03.2020

Rubik’s Cube® used by permission of Rubik’s Brand Ltd

Самые полезные исследования, лекции и интервью в рассылке каждую неделю