Куклы могут стать важной поддержкой для аутичных подростков

Куклы потенциально могут предоставить аутичным подросткам способ коммуникации, самовыражения и социального взаимодействия на подходящем для них уровне. Об этом говорится в результатах нового исследования доктора Оливии Караолис из Университета Сиднея, Австралия, которая специализируется на специальном и инклюзивном образовании.

Новое исследование показало, какие преимущества есть у кукол и кукольного театра в помощи аутичным подросткам, сообщается в пресс-релизе университета. В исследовании изучалось, как использование кукол в школе или в рамках терапии может улучшить коммуникацию, самовыражение и общее благополучие подростков в спектре аутизма.

Обычно кукол считают чем-то только для дошкольников, но исследование доктора Караолис, опубликованное в научном журнале «Youth», показало, что они также могут быть очень важным инструментом для помощи подросткам, особенно при аутизме.

«Куклы — это не просто игрушка», — считает доктор Караолис. Раньше она очень много работала с аутичными детьми дошкольного возраста, и она часто наблюдала, что при использовании кукол на руку или марионеток многие дети начинали говорить чаще и более уверенно.

«Драматическая игра с куклами может стать мостом для преодоления барьеров многих учеников, и она может улучшить их коммуникацию. Исследование показывает, что у кукол есть потенциал для расширения возможностей аутичных подростков. Куклы помогают им выражать себя таким образом, который уважает их сильные стороны и предпочтения».

Куклы для подростков

Кэтрин Ханнафорд, педагог-библиотекарь школы в Сиднее, вот уже более 20 лет работает с учениками с аутизмом. Она также эксперт в изготовлении кукол для кукольного театра и игровой терапии. В библиотеке ее школы на стенде висят около 40 кукол.

«Куклы не только для малышей и совсем маленьких детей, они для всех, — говорит Ханнафорд. — Я вижу семиклассников, которые приходят в библиотеку, они еще никого не знают, они перевелись к нам из разных школ. Самые застенчивые из них могут начать общаться друг с другом с помощью кукол. Куклы говорят друг с другом, а потом они откладывают кукол в сторону, и после этого им гораздо проще говорить друг с другом и подружиться».

Подростки старшего возраста, которые работают с Ханнафорд, сами делают марионеток вместо кукол на палец или плюшевых кукол на руку, в которые обычно играют маленькие дети. Это могут быть сложные марионетки или куклы для театра теней. Они помогают подросткам общаться с другими на визуальном уровне. 
«Я видела, как ученики играют свои роли в кукольном театре без всякого страха и сомнений, потому что они прячутся за куклой, — объясняет Ханнфорд. — Как будто это кукла говорит, а не они».

Для учеников в спектре аутизма куклы также могут стать источником утешения и успокоения. «Некоторые ученики успокаиваются, когда трогают что-то приятное на ощупь, а куклы могут быть очень мягкими. Если ученик чувствует перегрузку, он может взять одну из кукол помягче со стенда и посидеть на диване с куклой, пока он не почувствует себя лучше».

Исследования кукол

В новом исследовании был проведен анализ существующих качественных исследований из разных стран. Всего в анализе были использованы 12 качественных исследований. В семи статьях говорилось об использовании кукол с аутичными старшеклассниками в школе, в пяти исследованиях описывались случаи, когда куклы использовались с аутичными подростками во время каких-то форм терапии.

Исследования проводились в Великобритании, США, Европе, Индии и Австралии. Все исследования показали, что использование кукол в образовании или терапии позитивно влияет на подростков с аутизмом.

Исследование также выявило пробел в нашем понимании того, как куклы могут способствовать образованию аутичных подростков. Этот пробел подчеркивает необходимость дальнейших исследований того, как куклы могут позитивно повлиять на жизнь аутичных подростков и молодых людей.

«Это исследование открывает новые возможности для педагогов, терапевтов и родителей, которые могут принять во внимание уникальные преимущества кукол для жизни аутичных подростков, — считает доктор Караолис. — Мы постоянно ищем новые подходы для поддержки и расширения возможностей аутичных людей, и куклы могут использоваться как инструмент коммуникации, самовыражения и взаимодействия, что является многообещающим направлением для дальнейших исследований».

Как можно использовать куклы в школе

Эксперты предлагают следующие советы по использованию кукол в образовательных учреждениях:

• Думайте не только о традиционных куклах на руку, изучайте разные виды кукол и творите вместе со своими учениками.
• Делайте кукол из найденных предметов, используйте кукол из традиций разных стран, например, это может быть театр теней, индонезийские деревянные марионетки, японские марионетки бунраку.
• Используйте кукол для проигрывания сюжетов из художественных произведений в вашей учебной программе. Создание кукол и проигрыш поможет ученикам лучше понять персонажей, их мотивацию и темы произведения.
• Куклы могут использоваться для дебатов или группового обсуждения по каким-то темам программы.
• Куклы могут использоваться для развития навыков решения проблем и сотрудничества, когда ученики создают кукол вместе или организуют кукольное представление.
• Подумайте о том, как куклы могут использоваться для информирования школьников о важных социальных темах и донесения до них важной информации.