Моделирование без ожиданий: важный метод обучения альтернативной коммуникации
При обычном обучении устной речи ребенок постоянно слышит устные слова и то, как они используются в повседневных ситуациях. Это происходит естественным образом, тысячи раз в течение одного дня.
Однако очень часто, когда мы обучаем ребенка или взрослого тому, как пользоваться системой альтернативной или дополнительной коммуникации (АДК), например приложением на планшете, он не видит, как другие люди делают то же самое. В его жизни отсутствует такое же постоянное моделирование, как в случае устной речи, и это затрудняет использование этой системы.
Поэтому важный компонент обучения любой системе АДК — «моделирование без ожидания». Это значит, что вы моделируете использование АДК, когда говорите устно, но при этом вы не ожидаете, что ученик будет копировать вашу модель.
Моделирование — это важнейшая (хотя и не единственная) стратегия, которая должна постоянно использоваться на протяжении всего обучения АДК. В дальнейшем моделирование также будет помогать пользователю АДК изучать язык и пополнять словарный запас.
В этой статье мы рассмотрим, как использовать моделирование и как оно может поддержать языковое развитие пользователя АДК. Мы также перечислим несколько практичных советов по моделированию, которые помогут предотвратить типичные проблемы.
Что такое моделирование?
Моделирование означает, что мы сами пользуемся системой АДК, когда говорим с тем, кто пользуется АДК.
При обучении тому, как пользоваться АДК, ученик должен постоянно видеть, как это выглядит и как можно воспользоваться их системой коммуникации в повседневных ситуациях.
Всем пользователям АДК важно регулярно наблюдать, как можно использовать их систему АДК в реальном разговоре.
Обычно на практике это означает, что мы нажимаем на символы на коммуникативном устройстве либо указываем на символ на карточке или листе бумаги, когда говорим с учеником. Например, если ученик пользуется для коммуникации планшетом со специальным приложением, мы можем распечатать и заламинировать таблицы с такими же символами, как и на его устройстве, и указывать на подходящие символы, когда говорим с ним.
Подобное моделирование в повседневных ситуациях помогает пользователю АДК научиться тому, что значат ваши слова. Это также поможет ему понять, как найти эти слова в своем устройстве или другой системе АДК и как можно составить из них сообщение.
Начинайте с малого
Когда вы только начнете моделировать, ваши первые попытки могут быть довольно неуклюжими, это нормально. Просто продолжайте пробовать: любое моделирование — это лучше, чем никакого моделирования!
В первую очередь выберите всего несколько слов, которые вы сможете моделировать неоднократно в течение дня. Мы начинаем с малого, а потом моделируем все чаще и чаще.
Обещаем, со временем моделирование будет даваться вам все легче! Самое трудное и важное — начать!
Почему моделирование так важно?
Ни один ребенок не будет говорить, если он не слышит, как говорят взрослые вокруг него. Точно так же мы не можем ожидать, что человек, который нуждается в АДК, сам разберется, как пользоваться системой, если он не видит, как ею пользуются люди вокруг него.
Во время моделирования пользователи АДК видят, как их систему можно использовать для составления различных сообщений в реальных ситуациях. Как и в случае с устной речью, пользователь АДК должен получать очень много такого моделирования, прежде чем он сможет надежно использовать АДК.
Если ваша команда столкнулась с ситуацией, что система АДК «не работает» для ученика, то в первую очередь вам нужно проанализировать компонент моделирования. Возможно, именно нехватка моделирования препятствует прогрессу в коммуникации.
Кто должен заниматься моделированием?
Моделированием занимается вся команда пользователя АДК. Даже ровесники, одноклассники, братья и сестры могут моделировать АДК. Команде также важно сотрудничать, чтобы вместе создавать как можно больше возможностей для успеха пользователя АДК. Поддерживайте и поощряйте всех людей в окружении ученика, пока они не станут моделировать с уверенностью.
Когда нужно моделировать?
Моделирование может проводиться в любое время, особенно если система АДК всегда доступна. Вы можете моделировать во время уроков, приемов пищи, «утреннего круга» и так далее. Моделирование реальных сообщений в естественной ситуации и обычных разговоров — это крайне ценный способ показать пользователю АДК значение коммуникации.
Насколько часто мы должны моделировать?
Настолько часто, насколько это только возможно! Может быть, моделирование кажется вам хлопотным, но представьте, как долго будет ребенок учиться говорить, если он будет слышать речь лишь несколько раз в неделю? То же относится и к тому, как долго ученик будет учиться АДК!
На чем именно нам моделировать?
Тут нет универсального ответа. Мы должны моделировать на той системе АДК, которая нам доступна. Мы можем завести специальный планшет с приложением для коммуникации и постоянно использовать его именно для моделирования. Или мы можем сделать большой постер с символами для школьного класса и указывать на символы на нем.
Если пользователь АДК это позволяет, то мы можем моделировать на его личной системе. Конечно, наилучший вариант — моделирование на системе АДК, которая очень близка к тому, чем пользуется наш ученик. Так он со стороны будет видеть то, как использовать навигацию и конкретные изображения, которые находятся в его распоряжении.
Однако идентичная система не всегда доступна. В школьном классе мы можем моделировать сразу для разных учеников, которые пользуются разными системами. Или вы не можете позволить себе второй планшет или другое такое же высокотехнологичное устройство для коммуникации.
В подобных случаях пользуйтесь личной системой пользователя АДК всегда, когда это возможно. Это может помочь ему «составить карту» того, что вы делаете с его системой в той или иной ситуации, и ему будет проще найти нужный символ в своей системе.
Сколько слов нам моделировать?
Обычно наше моделирование должно соответствовать языковому уровню пользователя АДК. Это значит, что мы моделируем на 1–2 слова больше, чем пользователь АДК использует в данный момент.
Если пользователь АДК только начинает учиться своей системе, то он, вероятно, вообще не использует никаких слов. В этом случае мы можем начать только с одного слова.
Для обучающихся АДК, которые используют несколько отдельных слов, мы можем моделировать фразы из 2–3 слов.
Для пользователей АДК, которые используют комбинации из двух слов, мы можем попробовать моделировать предложения из 3–6 слов.
Если пользователи АДК составляют различные сообщения в своей системе, то мы даже можем показать им, как соединять разные идеи и даже моделировать грамматику и структуру предложений.
Какие слова использовать для моделирования?
Мы можем моделировать как основные, так и редкие слова, чтобы использование АДК было сбалансированным. Мы можем моделировать как специфические слова, так и общие понятия, которые могут быть важны для пользователя АДК во время того или иного занятия. Мы можем моделировать разные слова и показывать, как их можно использовать по разным причинам.
Важная часть моделирования в том, что пользователи АДК видят, как их система используется не только для просьб. Мы должны моделировать, как комментировать происходящее, делиться своими мыслями, а не просто задавать множество вопросов ученику.
Очень важно выбирать для моделирования те слова, которые одновременно значимые и мотивирующие для пользователя АДК. Моделируйте те слова и фразы, для которых есть много возможностей в течение дня, чтобы пользователь АДК часто видел, как они используются в модели.
Моделируйте ключевые слова, не полные предложения
Не нужно моделировать буквально каждое слово, которое вы говорите, особенно в начале. Наша цель — моделирование ключевых слов в предложении. Речь идет о самых важных словах, от которых зависит смысл предложения.
Если я указываю на символы «Я, Пойти, Магазин, Взять, Бананы», то хотя это и не правильная грамматика, общий смысл понятен. Особенно если в данный момент я рассказываю, как прошло мое утро.
Ключевые слова — это способ продемонстрировать, как можно построить предложение из разных слов даже без знания грамматики. Моделирование ключевых слов имеет смысл — именно так будут развиваться речевые навыки пользователей АДК. Со временем и при помощи дополнительного моделирования у них могут развиться способности к более точной грамматике, если у них будет система, которая позволяет менять грамматическую форму слова.
Ваша устная речь должна быть полной и грамматически правильной
Нормально моделировать на системе АДК 1–2 ключевых слова (или больше при необходимости), но при этом вслух вы произносите полное предложение. Возвращаясь к примеру, приведенному выше, вы моделируете на системе АДК «Я, Пойти, Магазин, Взять, Бананы», при этом устно вы говорите: «Я сходила в магазин за бананами». Важно, чтобы ваша устная речь моделировала те языковые навыки, к которым пользователь АДК может перейти в будущем.
Восемь распространенных проблем с моделированием
Давайте рассмотрим несколько типичных затруднений при моделировании и их возможные решения.
1. Попытки моделировать каждое слово
Иногда мы застреваем с моделированием, потому что пытаемся моделировать каждое слово. Это делает моделирование слишком сложным и затратным. Просто указывайте на ключевые слова в вашем предложении, нет необходимости искать каждое слово.
2. Ошибки во время моделирования
Ошибки во время моделирования — это далеко не редкость. Мы все можем указать не на то слово. Нормально показать пользователю АДК, что мы все можем оговориться! Чем больше мы моделируем, тем меньше будет ошибок. Просто продолжайте это делать.
3. Пользователь АДК не смотрит на вашу модель
Бывает, что во время моделирования пользователь АДК не смотрит на вас или на систему АДК. Это не так уж и важно. Некоторые ученики не могут каждый раз внимательно смотреть и слушать. Другие могут смотреть периферическим зрением на ваше моделирование. Кто-то может удерживать внимание на моделировании лишь частично. Обучение в естественной среде происходит с течением времени, даже без сфокусированного внимания. Важно продолжать моделировать, даже если пользователь АДК не смотрит. Так мы развиваем у себя привычку моделировать, практикуемся в поиске слов и готовимся к тем случаям, когда он будет смотреть на модель.
4. Пользователь АДК никак не реагирует
Очень часто пользователь АДК никак не реагирует на предоставленную ему модель. По нашему опыту, во время моделирования зачастую самое трудное — моделировать и ничего не ожидать в ответ. Мы можем смоделировать слово для пользователя АДК. Потом мы можем сделать паузу для того, чтобы у него была возможность ответить. Если он не отвечает, то мы можем моделировать следующие слова и продолжать занятие. Некоторые пользователи АДК нуждаются в том, чтобы множество раз услышать и увидеть модели, прежде чем мы сможем ожидать, что они будут вступать с нами в коммуникацию.
5. Застревание на моделировании просьб
Мы часто моделируем языковые просьбы вроде «Я хочу ...» и так далее. Однако коммуникация не сводится к тому, что ты только о чем-то просишь. Очень важно моделировать самые разные сообщения по разным причинам.
6. Пользователю АДК не нужно вас копировать
Пользователю АДК не нужно повторять слова или копировать вашу модель. Достаточно, что он слушает и наблюдает за вашими действиями, ничего повторять нет необходимости. Лучше стремитесь к диалогу с помощью системы АДК во время веселых и мотивирующих для него занятий.
7. Не прекращайте моделирование
Очень часто мы наблюдаем, что когда пользователь АДК начинает независимо пользоваться своей системой для коммуникации, моделирование резко сокращается или прекращается совсем. Не прекращайте моделирование! Вместо этого используйте моделирование для расширения словарного запаса и обучения более длинным предложениям. Моделируйте другие функции коммуникации. Начинайте моделировать грамматические структуры.
8. Недостаточно моделировать что-то один раз
Одной модели недостаточно. Скорее всего, нам будет нужно моделировать слово или комбинацию слов множество раз, прежде чем мы сможем ожидать, что пользователь АДК будет их использовать. Моделируйте снова и снова!
Начните моделировать сегодня
Мы прекрасно понимаем, что моделирование АДК требует времени и практики, но его преимущества также очень велики. Моделирование — это важная и постоянная часть путешествия с АДК. Начните моделировать уже сегодня.
