Обучение счету: три базовых навыка для аутичных детей
Счет — это база для математических навыков, но обучение ему аутичных детей может быть очень непростым. Порою мне тяжело дается именно обучение счету. Для того, чтобы полностью овладеть счетом нужно много времени и сочетание самых разных подходов. К тому же, я сама не очень люблю математику, и возможно поэтому мне бывает так сложно обучать математическим навыкам.
Но важно помнить, что навыки счета ОЧЕНЬ важны для дальнейшей жизни. Счет связан со множеством разных функциональных навыков для повседневной жизни, и умение считать повышает независимость наших учеников! Вашим детям нужно овладеть счетом не откладывая, чем раньше — тем лучше!
Вот три навыка, связанных со счетом, на обучении которым, по моему опыту, важно сосредоточиться:
Счет «Дай мне...»
Я люблю называть этот навык счетом «дай мне». Это та разновидность счета, которую мы то и дело используем в повседневной жизни. Мама говорит: «Дай мне две салфетки». Учитель говорит: «Возьмите пять карандашей». Вы говорите баристе: «Мне лате с тремя порциями эспрессо».
Нашим детям очень важно научиться связывать физическую группу предметов с числительным в устной речи.
Это крайне сложный навык для обучения. Проблема в том, что при обучении этому навыку очень просто слишком много подсказывать и ошибочно решить, что ваш ученик уже овладел этим навыком.
Я постоянно наблюдают такую картину. Учительница из самых лучших побуждений говорит ученику: «Дай мне три карандаша». Ученик кладет по одному карандашу в руку учительницы, и как только на ее ладони оказывается третий карандаш, она хватает все карандаши и говорит: «Молодец, ты сделал это»! Нет. Нет. Нет. Он не считал. Он просто клал карандаши в вашу руку, пока вы не сказали ему остановиться.
При обучении этому навыку очень важно использовать временную задержку в подсказке. Последний карандаш в вашей руке — ЖДИТЕ. Пусть ученик сам подаст сигнал, что он все сделал.
Ключ к обучению этому навыку — метод безошибочного обучения. Начинайте с подсказки рука на руке, подсказывайте и моделируйте правильный ответ снова и снова. Показывайте ученику как сигнализировать о том, что он перестал отсчитывать. Может быть, он положит руки на парту. Или скажет «все», если это позволяют вербальные навыки. Берегитесь чрезмерных подсказок!
Совмещение цифры с количеством
Совмещение группы предметов с цифрами — это тоже навык, который требует упорного и продолжительного обучения. Очень многие дети преуспевают, в первую очередь, в этом навыке, потому что он не требует устной речи!
Нашим детям бывает сложно воспринимать речь на слух, так что если исключить этот компонент, им может быть проще понять концепцию.
Есть много способов обучать этому навыку. Для этого существует множество пособий, рабочих листов и визуальных материалов, которые можно найти в интернете.
Просто следите за тем, чтобы постоянно менять материал и не позволять вашим маленьким гениям просто запомнить правильные ответы для каждого отдельного задания. Очень важно подобрать как можно больше примеров и наглядных материалов для практики в этом навыке.
Определение цифры на слух
Поскольку у наших детей часто есть проблемы с восприятием речи на слух, им бывает нужна тренировка в этом навыке отдельно. Нашим детям и так нужны целенаправленные занятия по расширению рецептивной речи на самые разные темы. Мы просто добавляем к этому обучению еще и цифры!
Такой тип обучения должен быть хорошо знаком вашим ученикам, и его можно легко усложнить при необходимости. Разложите несколько карточек с цифрами перед учеником и дайте инструкцию «покажи 3».
Начинайте обучение с одной цифры в один момент времени. Собирайте данные. Покажите, что вы знаете что такое «обучение отдельными блоками»! Медленно, но верно, ваши дети освоят эту концепцию!
