Почему аутичным детям важно учиться печатать

У многих детей с аутизмом есть трудности с выражением своих мыслей с помощью устной и письменной речи. Коммуникативные нарушения у таких детей могут быть очень разными: какой-то ребенок говорит очень бегло и обладает большим словарным запасом, в то время как другой может быть полностью невербальным. Некоторые дети повторяют одни и те же слова и звуки снова и снова, либо повторяют чужую речь вне контекста (это называется эхолалией).

Однако трудности с речью не означают, что аутичный ребенок не может понимать или использовать язык. Некоторые аутичные дети могут освоить печать на клавиатуре даже при очень ограниченной устной речи, а с помощью программ для озвучивания текста печать может стать успешным методом альтернативной коммуникации для некоторых детей и взрослых. Кроме того, обучение печати может помочь как вербальным, так и невербальным детям с аутизмом, у которых есть сложности с письмом от руки.

Нарушения речи при аутизме как показание для обучения печати

Сопутствующая апраксия речи

В некоторых случаях аутизма устная речь затруднена из-за сопутствующей апраксии речи. Апраксия — это двигательное нарушение, которое затрудняет планирование движений и координацию мышц рта, горла и лица. В отличие от дизартрии — проблем с речью из-за низкого мышечного тонуса, апраксия речи связана с сигналами мозга при планировании речевых движений.

Люди с апраксией могут правильно произнести слово в один момент времени, но не могут выговорить его в другой. У них также могут быть проблемы с интонированием речи, и у них особенно много проблем со словами, состоящими из нескольких слогов, — они могут путать порядок звуков в слове, так что речь становится нечленораздельной. При тяжелой апраксии речи человек неправильно формулирует слова или пытается говорить, но у него ничего не получается.

Детская апраксия речи встречается и у людей без аутизма, но при РАС она может встречаться чаще. Кроме того, при аутизме она может быть связана с нарушениями обработки сенсорной информации. Детям и взрослым с апраксией может быть рекомендована печать на клавиатуре в качестве метода альтернативной коммуникации, так как им может быть гораздо проще формулировать слова в письменной форме.

Трудности с письмом от руки

При аутизме обучение письму от руки может быть затруднено из-за диспраксии, нарушений мелкой моторики, слабости мышц кисти и руки в целом. В отличие от апраксии, диспраксия — это трудности с планированием и координацией крупных и мелких движений тела. Она может выражаться в странностях походки, трудностях с выполнением физических упражнений и участием в спортивных играх, а также проблемах при выполнении таких задач, как чистка зубов или письмо с помощью ручки или карандаша. Часто у детей с аутизмом есть проблемы с держанием письменных принадлежностей, и им нужно подбирать резиновые насадки для ручек или крупные маркеры и карандаши, которые проще удержать в руке.

Кроме того, у аутичных детей нередко встречается мышечная слабость, и им часто рекомендуются игры с пластилином, рисование и письмо на вертикальных поверхностях, например, на листе бумаги, прикрепленном на стену. Часто первичное обучение письму, которое подходит таким детям, — это написание очень крупных печатных букв. Нередко нужно учить ребенка многократно обводить такую букву, прежде чем он освоит необходимые движения.

Детям с аутизмом рекомендуется обучение с помощью большого количества повторов для каждого навыка. Кроме того, людям с серьезной диспраксией, как правило, рекомендуют печать на компьютере вместо письма от руки, так как им может быть слишком сложно формировать буквы. Особенно это важно при школьном обучении, так как из-за диспраксии они могут быть просто неспособны выполнять письменные задания независимо от уровня знаний.

Семь причин обучать аутичных детей печати на клавиатуре

Самовыражение

Многие аутичные люди понимают больше, чем могут выразить словами. У них могут быть серьезные трудности с выражением своих мыслей и чувств с помощью устной речи. Если сопутствующие нарушения осложняют устную речь и письмо от руки, затрудняя навыки коммуникации, это приводит к раздражительности, снижению социальной мотивации и избеганию других людей.

Альтернативным или дополнительным способом коммуникации для таких детей может стать печать на мобильных устройствах или компьютере. В первую очередь они могут использовать программы по преобразованию текста в речь в качестве альтернативы устной речи. При этом такая техника альтернативной коммуникации позволяет сохранить практически все нюансы устной речи и будет понятна всем, кто взаимодействует с ребенком.

В этом случае обучение печати должно быть ежедневным и систематическим, и с течением времени письменная речь ребенка будет развиваться так же, как обычно развивается устная речь. Ребенок начнет «говорить» с помощью экрана и синтезатора речи, и постепенно он сможет формулировать все более сложные предложения, которые были недоступны ему устно. Некоторые люди с аутизмом постоянно носят с собой планшеты или смартфоны для этой цели. Они также могут использовать маленькие ноутбуки или специальные портативные электронные устройства для преобразования текста в речь с клавиатурой, которая адаптирована для людей с двигательными трудностями.

Улучшение навыков чтения

Дислексия, то есть нарушение декодирования письменных слов, не связана с аутизмом. Это значит, что большинство аутичных детей могут объединить буквы и звуки и освоить чтение слов. Печать на клавиатуре с последующим озвучиванием текста компьютерной программой помогает ребенку лучше понимать фонетическую основу письменной речи, а также способствует развитию глобального чтения слов.

Это особенно важно при обучении чтению невербальных детей, которые не смогут читать вслух. Важно помнить о том, что способность к устной речи может не зависеть от интеллектуальных способностей ребенка, поэтому, даже если ребенок не говорит, это не является само по себе препятствием для обучения чтению. Напротив, очень часто навыки чтения играют огромную роль в образовании детей с очень ограниченной речью. Кроме того, некоторым детям проще декодировать письменные слова, чем понимать их на слух, особенно если речь идет о более абстрактном и образном языке.

Улучшение навыков письменной речи

У некоторых учеников с аутизмом есть проблемы с выполнением письменных заданий, так как они пытаются написать идеальные буквы или боятся допустить ошибку в предложении. Подобный перфекционизм вызывает тревожность и стресс во время письма от руки, и таким детям может лучше подойти печать на компьютере, где легко исправить любую ошибку.

Развитие навыков мелкой моторики

Обучение печати может помочь детям и взрослым с аутизмом улучшить навыки мелкой моторики и координации глаз — рука, особенно в сочетании с синтезатором речи. При проблемах с моторикой обучение печати может происходить очень медленно, и некоторые ученики так и не смогут использовать традиционную печать двумя руками, но регулярная практика на клавиатуре все равно будет благотворно влиять на их двигательные навыки.

Улучшение навыков внимания

Занятие, во время которого нужно сидеть за компьютером, может помочь ребенку улучшить концентрацию внимания, особенно во время выполнений задач, которые можно разбить на очень маленькие шаги и потом повторять по необходимости.

Обучение навыкам использования компьютера

Обучение с помощью компьютерных технологий является предпочтительным для многих учеников с аутизмом. Для этого есть несколько причин: компьютеры предоставляют много зрительной информации, они не требуют социального взаимодействия, опыт использования компьютера является структурированным и предсказуемым, а при наличии сенсорных проблем изменить обстановку для обучения будет нетрудно. Печать на клавиатуре — это базовый навык, который открывает новые возможности по использованию различных компьютерных программ, в том числе для предоставления письменных ответов. Часто это первый навык, который важно освоить, чтобы комфортно чувствовать себя за компьютером.

Снижение сенсорных трудностей

Люди с аутизмом могут испытывать различные трудности с регуляцией сенсорных ощущений. Очень часто повторяющиеся и ритмичные действия и события, например музыка, помогают им с такими проблемами справиться. Стабильный ритм во время печати букв может быть успокаивающим для некоторых детей и взрослых с аутизмом.

Основные рекомендации по обучению печати аутичных детей

Регулярно демонстрируйте ребенку, как можно использовать печать слов в повседневной жизни

Лучше всего, если есть такая возможность, лично демонстрировать ребенку печать на клавиатуре с последующим озвучиванием слов. Например, используйте смартфон с программой преобразования текста в речь, чтобы печатать и озвучивать те слова, которые связаны с контекстом ситуации здесь и сейчас. Таким образом, можно регулярно привлекать внимание ребенка к тому, чтобы использовать печатные слова для коммуникации.

Подберите подходящую программу

Важно, чтобы в программе для печати не было дополнительной графики и звуковых эффектов, особенно если у ребенка есть сенсорные трудности. Также не подходят игровые программы с ограничениями и возможностью проигрыша, которые могут вызвать слишком сильные эмоции у ребенка. Однако программы, которые включают автоматическую обратную связь и какое-то поощрение, могут быть предпочтительнее. Также важно, чтобы у вас была возможность менять настройки программы — громкость озвучивания текста, визуальное сопровождение, наличие или отсутствие автоматического ввода слов и других подсказок.

Сделайте печать на клавиатуре частью ежедневного расписания ребенка

Определите подходящее время дня и включите практику печати в ежедневное расписание ребенка. Например, пусть ребенок печатает в течение нескольких минут в полдень каждые 1—2 дня. Вы можете включить в расписание количество задач по печати, которые должен выполнить ученик. Важно сделать такие занятия регулярными, но не затягивать, иначе ребенок быстро устанет и начнет допускать ошибки, что снизит его мотивацию. По этой причине рекомендуется начинать с очень коротких занятий и постепенно увеличивать их продолжительность по мере развития навыков.

Создайте комфортную обстановку во время практики

Важно найти помещение с комфортным освещением, температурой и обстановкой, где любые отвлекающие факторы сведены к минимуму. Ребенку может быть трудно сосредоточиться во время печати, и любой сенсорный стимул в таком случае повлияет на выполнение задания.

Следите, чтобы занятия продвигались шаг за шагом

Длительные занятия могут быть слишком напряженными для аутичного ребенка, особенно если он склонен к перфекционизму и крайне негативно реагирует на свои любые ошибки. Сделайте занятия короткими, а цели простыми и доступными для ребенка. Позвольте ребенку в совершенстве освоить каждый шаг с помощью многократных повторений, прежде чем переходить к следующему шагу.

Позвольте ребенку не торопиться

Ученик с аутизмом может нуждаться в дополнительном времени на обработку информации, иногда лучше всего позволить ребенку самому решать, когда продвигаться дальше. Часто лучшие программы обучения для аутичных детей — это программы самообучения, когда они могут изучать материал в собственном темпе.

Убедитесь, что у ребенка будет возможность для движения

Многим людям с аутизмом сложно сидеть за столом длительное время, поэтому для них рекомендуются регулярные небольшие перерывы и возможность подвигаться.

Предоставляйте поощрения (награды)

В зависимости от особенностей ребенка, это может быть регулярная похвала и положительная обратная связь, прямое и ощутимое вознаграждение или баллы, которые он зарабатывает в программе. В начале обучения ребенок может печатать просьбы о предметах и действиях, которые будут тут же предоставляться ему после успешной печати. Также полезно запланировать в расписании ребенка, что после занятия по печати на клавиатуре его ждет любимая игра или другое предпочтительное занятие. Главное, чтобы ребенку было комфортно во время печати, и чтобы он начал ассоциировать этот процесс с чем-то приятным.