Подход, учитывающий травму, и прикладной анализ поведения (ПАП)

Подход, учитывающий травму, стал неотъемлемой частью ПАП-терапии. Его сущность в том, чтобы предполагать и учитывать неизвестный нам опыт, который мог привести к повышенной чувствительности нашего ученика к его окружающей среде. Травма не обязательно вызвана масштабными событиями, меняющими всю жизнь. Это может быть множество не таких значимых событий, которые сформировали поведение человека.

Для примера представьте заживление кости после перелома. Снаружи все может казаться нормальным, но на самом деле кость может оставаться чувствительной или уязвимой перед повторной травмой. Психологическая травма действует схожим образом — мы можем ее не видеть, но она все равно влияет на человека. Сущность подхода, учитывающего травму, в том, чтобы принимать во внимание такую вероятность и стараться учитывать ее на всех этапах работы. Ниже мы рассмотрим некоторые аспекты того, как можно внедрить такой подход в стратегии на основе ПАП.

Что такое подход, учитывающий травму?

Подход, учитывающий травму, означает, что вы всегда предполагаете, что у ученика может быть психологическая травма, даже если вы не видите ее очевидных признаков. Доктор Грегори Хэнли называет эту концепцию «поддержкой, предполагающей травму», подчеркивая, что подобная чувствительность должна быть встроена в любое наше взаимодействие.

Что мы знаем о психологической травме?

Травма не всегда видна. Она может проявляться скрытым образом, например в избегании, отказах или потребности в контроле. Травма может влиять на поведение не напрямую, а косвенно, либо она может объяснять определенное поведение, и в этом случае она будет выполнять роль функции поведения.

Обязанность поведенческих аналитиков в том, чтобы раскрыть подобное влияние, при этом сохраняя деликатное отношение к клиенту.

Почему подход, учитывающий травму, так важен

Подход, учитывающий травму, не является какой-то универсальной панацеей. Это философия эмпатии, терпения и настойчивости в работе специалиста. Вот почему он имеет критически важное значение в прикладном анализе поведения:

• Он помогает выстраивать доверие, создает основу для обучения и роста.
• Он признает и уважает достоинство каждого ученика.
• Он помогает нам создавать опыт, который не только приводит к приобретению новых навыков, но и способствует исцелению от травмы.

Как подход, учитывающий травму, связан с прикладным анализом поведения?

Поведение не происходит в изоляции, его формирует прошлый опыт и окружающая обстановка. Подход, учитывающий травму, полностью соответствует принципам ПАП, потому что он поощряет нас не рассматривать поведение поверхностно, а разобраться, почему именно оно происходит.

Четыре ключевых принципа для ПАП, учитывающего травму

Если ПАП руководствуется принципами учитывания травмы, то ваше внимание сосредоточено не просто на изменении поведения, но на его глубоком понимании. Это способствует доверию, развитию устойчивости и гарантирует, что ваше вмешательство целительно, а не причиняет вред.

• Начинайте с построения отношений (это обязательное условие для любого успеха).
• Всегда гарантируйте, что окружающая среда обеспечивает чувство безопасности и комфорт ученика.
• Считайте сострадание обязательным, независимо от прошлого ученика.
• Стремитесь к созданию позитивного опыта вместе с учеником во время каждого шага.

Сделайте построение отношений своим приоритетом

Построение устойчивых и доверительных отношений с учеником — это фундамент помощи, учитывающей травму. Отсутствие доверия сильно затруднит успех любой поведенческой программы.

Как поддерживать построение отношений

Для того, чтобы выстраивать отношения с учениками, важно посмотреть на мир их глазами. Представьте себя на месте вашего ученика и попробуйте ответить на следующие вопросы:

Эта окружающая среда будет его успокаивать или же она станет новым источником стресса?
Задание, которое ему сейчас предъявляется, вызывает чувство интереса и уверенности в себе или же чувство перегруженности и фрустрации?

Обращайте внимание на невербальные сигналы, даже самые маленькие. Выражение лица, язык тела, поведение с целью избегания — все это говорит вам о том, что чувствует ваш ученик, даже если он не может сообщить об этом словами. Например, если ученик каждый раз пытается избежать определенного занятия, то это говорит о том, что что-то вызывает у него дискомфорт. Для вас это ценная возможность остановиться и провести дополнительную оценку.

Важно не обесценивать, а подтверждать важность того, что чувствует ваш ученик. Всегда выделяйте время на то, чтобы показать своим ученикам, что вы понимаете и уважаете их чувства — это путь к их доверию. Подтверждайте моменты, когда они расстроены или не уверены. Достаточно сказать: «Я понимаю, что ты чувствуешь, что это очень сложно», чтобы проявить сострадание и заботу.

Почему разрешение на вмешательство важно

Разрешение означает, что ученик согласен и вовлечен в задачи и занятия. Разрешение может даваться вербально или невербально, но оно подтверждает, что вы с учеником работаете вместе и он не против того, что происходит.

Всегда следите за признаками разрешения. Ученик участвует в занятии по собственной инициативе? Его положение тела расслаблено и открыто? Его настроение кажется позитивным? Все эти сигналы важны, поскольку они говорят об уровне комфорта и готовности ученика к сотрудничеству.

Сотрудничество с родителями и семьей

Помощь, учитывающая травму, относится не только к ученикам. Семьи и родители часто привносят в этот процесс собственный стресс, проблемы и даже травмы. Воспитание детей, особенно детей с уникальными потребностями, — это далеко не простая задача.

Подход к семьям, учитывающий травму

Семьи часто сталкиваются с огромным давлением, необходимостью баланса между потребностями ребенка и другими своими обязанностями, и обычно они делают все, что только в их силах. Важно подходить к ним с пониманием, без осуждения, чтобы заложить фундамент для доверия и сотрудничества.

1. Начинайте с эмпатии

Признайте, что родители испытывают огромный стресс и справляются настолько хорошо, насколько могут. Избегайте чрезмерной критики и не игнорируйте их эмоции.

2. Не обесценивайте их беспокойство

Например, если родители выражают вину или фрустрацию, покажите, что услышали их чувства, а не отмахивайтесь от них.

3. Будьте осторожны в своей коммуникации

Старайтесь предоставлять только конструктивную обратную связь, говорите сочувствующим тоном. Избегайте перегрузки родителей, предлагайте им конкретные и простые шаги, с которыми они могут справиться в данный момент.

4. Стремитесь к тесному сотрудничеству

Приглашайте родителей делать вклад в постановку целей обучения. Выслушивайте их идеи — они знают своего ребенка лучше, чем вы. Вовлекайте семьи в сотрудничество на равных — так мы создаем фундамент, оптимальный для развития наших учеников.

Сотрудничество необходимо

Поддержка, учитывающая травму, процветает, когда мы работаем вместе как одна команда. Родители, педагоги и другие люди, вовлеченные в обучение и помощь ученику, — все они могут предложить ценную точку зрения и идеи, которые повысят эффективность вмешательств на основе ПАП.

Почему сотрудничество важно

Цели становятся более значимыми, их проще достигнуть, если все вносят в них свой вклад. Нужна регулярная коммуникация, чтобы все были в курсе процесса и помогли вовремя обратить внимание на возникающие проблемы.

Три шага к эффективному сотрудничеству

Сотрудничество — это ключ к созданию значимых и эффективных планов, которые действительно могут поддержать ученика. Если вы вовлекаете родителей, учителей и других членов команды ученика, то вы гарантируете, что каждая точка зрения принимается во внимание.

1. При разработке целей и планов вмешательств привлекайте всех, кто вовлечен в обучение и жизнь ученика. Просите об обратной связи родителей и учителей — это ваши необходимые партнеры. Регулярно сверяйтесь с ними в процессе, чтобы вносить нужные корректировки. Цель в том, чтобы гарантировать, что ваш план действительно соответствует потребностям ученика и ожиданиям семьи.

2. Когда начинаете работать с новым учеником, изначально предполагайте, что травма уже является частью его жизненной истории (даже если вы ее не замечаете). Начинайте каждое взаимодействие с добротой и состраданием. Доверие — самая важная отправная точка, от того, какие отношения будут у вас с учеником, зависит, сохранится ли достигнутый вами прогресс. И не забывайте о разрешении на вмешательство, будь оно вербальным или невербальным, вы должны убедиться, что ученик чувствует себя в безопасности, уважаемым, что ему комфортно все, что происходит.

3. Семьи привносят в процесс обучения свой собственный опыт, так что не менее важно развивать с ними отношения, основанные на эмпатии и честной обратной связи. Когда мы выслушиваем идеи членов семьи и работаем вместе как одна команда, то мы можем создавать планы, которые действительно соответствуют потребностям ученика.

Этот подход не просто соответствует принципам ПАП, он необходим для того, чтобы придерживаться их. Поддержка, учитывающая травму, способствует росту, который выходит за границы тех навыков, которым вы обучаете. Он помогает ученикам проходить важные вехи развития и одновременно поддерживает их достоинство и благополучие. Включая сострадание в каждый наш шаг, мы не просто помогаем детям учиться новому, мы помогаем им исцелиться и идти вперед с уверенностью в себе.