Развитие внутренней речи может улучшить эмоциональную регуляцию при аутизме
Дети в спектре аутизма часто испытывают трудности с регуляцией своих эмоций. Но, возможно, им может помочь неожиданный ресурс: их собственный внутренний голос. Команда ученых из Питтсбургского университета, США, и их коллеги протестировали новое вмешательство для обучения аутичных детей внутренней речи. Результаты их исследования показали, что потенциально это может уменьшить проблемы с эмоциональной регуляцией, сообщает сайт Phys.org.
Жизнь множества аутичных детей и их семьей осложняют эмоциональные вспышки и проблемы с самоконтролем. Традиционная помощь в связи с этими проблемами обычно не включает ту речь, которую дети направляют самим себе. При этом нейротипичные люди обычно активно используют внутренний диалог для регуляции своих эмоций и поведения.
Результаты исследования «Развитие внутренней речи для помощи аутичным людям в улучшении саморегуляторной способности: рандомизированные пилотные испытания» были опубликованы в научном рецензируемом журнале Autism Research.
Исследователи разработали и провели первичную оценку нового вида терапии, которая называется «Думать речью» (Thinking in Speech, TiS). Цель этой терапии — обучение аутичных детей тому, как использовать внутреннюю речь для управления эмоциональными реакциями.
В пилотном исследовании приняли участие 22 ребенка с РАС в возрасте от 7 до 11 лет. Их разделили на две группы — немедленной терапии и отсроченной терапии.
С детьми занимались девять сертифицированных логопедов, которые прошли 11-часовой тренинг по TiS. Терапия проводилась дистанционно — в рамках 30-минутных онлайн-занятий. Всего с каждым ребенком были проведены 16 занятий в течение 8–10 недель.
Специалисты моделировали для детей внутренний диалог во время трудных моментов, помогая им распознавать негативные эмоции и облекать возможные стратегии в словесную форму. Например, если ребенку было сложно, то терапевт мог сказать: «Так чувствуешь себя, когда "тяжело"», а затем подсказать ребенку фразу: «Мне нужна помощь». В подходе основной акцент делался на подтверждении точки зрения ребенка и языке как инструменте помощи себе.
До и после занятий родители детей заполняли стандартизированный тест по оценке эмоциональной регуляции. В данном формате исследования каждый ребенок в итоге получал терапию, но через разные промежутки времени, и исследователи могли сравнивать периоды без терапии и с терапией.
Для оценки результатов в исследовании использовался «Опросник эмоциональной дисрегуляции». В обеих группах после использования TiS произошли значимые улучшения по шкале дисфории опросника и незначительные улучшения по индексу реактивности опросника. Правда, в группе немедленной терапии результаты не сохранились при тестировании через 10 недель после окончания исследования.
Это лишь предварительное исследование, проведенное в слишком маленькой группе детей без активной контрольной группы и без прямого измерения развития внутренней речи. Только последующие исследования могут оценить эффективность этого вмешательства. Кроме того, ученые собираются дорабатывать сам метод TiS.
Тем не менее эти первичные данные выглядят многообещающими. Они говорят в пользу того, что внутренняя речь может играть важную роль в управлении своими эмоциями при аутизме. Авторы уверены, что специалисты могут моделировать для детей внутреннюю речь, и это поможет детям найти поддержку в самих себе.
Ссылки:
Barbara L. Baumann et al., Developing Inner Speech to Help Autistic Individuals Improve Their Self‐Regulation Ability: A Pilot Randomized‐Controlled Trial, Autism Research (2025). DOI: 10.1002/aur.70053
