Семь шагов для подготовки аутичного ребенка к чтению

Каждую осень я вспоминаю, какой путь нам пришлось пройти с моими детьми с аутизмом, чтобы они научились читать. Сейчас чтение приносит моему сыну Марку огромную радость и удовольствие. Тем не менее у многих детей с аутизмом возникают трудности при обучении чтению. Проблема в том, что у большинства детей навыки, связанные с подготовкой к чтению, формируются сами собой, но детям с РАС их часто не хватает. Поэтому таким детям нужны целенаправленные и регулярные занятия, которые подготовят их к чтению.

Вот несколько шагов, которые помогают готовить ребенка к чтению с самого раннего возраста.

1. Сопоставление одинаковых предметов и изображений

Способность находить и подбирать одинаковые предметы и изображения — это основа всего обучения, не только чтения. Начинайте с обучения ребенка тому, как совмещать одинаковые простые формы (одного цвета): положить круг на круг, положить квадрат на квадрат и так далее. Затем переходите к тому, чтобы положить простой повседневный предмет к такому же предмету (носок к носку, ложку к ложке). Затем переходите к простым изображениям. Вы можете создавать свои собственные изображения, купить готовое обучающее пособие или игру, использовать компьютерные игры на совмещение одинаковых изображений.

2. Навыки сортировки

Когда совмещение предметов и картинок будет полностью освоено, важно начинать работать над сортировкой простых предметов — палочек, ложек, игрушек, носков, одежды и так далее. Или же можно использовать многочисленные готовые наборы для сортировки.

3. Тематические фотоальбомы

Альбомы — это отличный способ помочь детям с РАС распределять предметы из окружающей среды по категориям: тренировать навыки определения категорий. Можно делать альбомы с картинками из каталогов, рекламных вырезок, домашних фотографий, наклеек (например, с дисков с фильмами). Можно сортировать изображения в фотоальбоме по таким категориям, как еда, животные, дом, игрушки, одежда, транспорт, персонажи мультфильмов. При этом важно ориентироваться на повседневную жизнь и интересы самого ребенка. Не стоит выбирать предметы и изображения, которые не имеют для него никакого практического смысла.

Во время работы с альбомом старайтесь вести себя как при совместном чтении книги: перелистывайте страницы, работайте над тем, чтобы ребенок учился показывать что-то на странице в ответ на ваш вопрос, тренируйте совместное внимание к тому или иному изображению.

Еще один интересный подход — альбом по алфавиту, когда на каждой странице есть буква, и вы вместе с ребенком подбираете изображения предметов, чьи названия начинаются с этой буквы.

4. Чтение книг ребенку

Все знают, что нужно читать книги своим детям, но ключевой момент здесь — найти те истории, которые действительно заинтересуют ребенка или будут соответствовать его непосредственному опыту. Например, вы можете выбрать книгу по мотивам любимого мультфильма ребенка.

Многие дети хотят, чтобы им читали одну и ту же книгу много раз — это нормально! Когда ребенок слышит хорошо знакомую историю снова, это действует на него успокаивающе. Для того чтобы познакомить ребенка с новой книгой, вы можете осторожно объединять ее с уже знакомой историей, постепенно расширяя количество историй, которые нравятся ребенку.

По мере чтения пробуйте привлечь ребенка к тому, чтобы он указывал на своих любимых персонажей или на знакомые предметы, тренируя совместное внимание. Моделируйте для ребенка, как указывать на что-то, и помогайте ребенку указывать самому, постепенно убирая помощь.

5. Обучение словам целиком (глобальное чтение)

Для многих детей с РАС лучше подходит обучение чтению слов целиком, чем обучение звучанию отдельных букв. Как правило, в долгосрочной перспективе самый эффективный подход — обучать как распознаванию слов целиком (глобальному чтению), так и буквам и чтению по слогам.

Начните с имен членов семьи и имени самого ребенка на карточках. Учите ребенка совмещать эти карточки с фотографиями вашей семьи. Когда будете учить ребенка глобальному чтению, учите только очень важным и значимым для ребенка словам. Дети будут уделять внимание только тем материалам и словам, которые для них важны.

6. Книги про самого ребенка и вашу семью

Создание книги о ребенке и вашей семье — это веселый и эффективный способ вовлечь ребенка в процесс совместного чтения.

Используйте фотографии из повседневной жизни ребенка, напишите и проиллюстрируйте маленькую книжку про что-то, что хорошо знакомо и значимо для ребенка: про вашу семью, про вашу квартиру, про любимую еду ребенка, про вашего питомца, про то, как вы с ребенком ходили в гости, как вы встретили Новый год или гуляли в парке.

Такие знакомые материалы с большей вероятностью привлекут внимание и будут понятны ребенку. Кроме того, такие книжки с реальными фотографиями помогут ребенку сформировать воспоминания о прошедших событиях и людях в его жизни.

7. Навыки мелкой моторики и подготовка к письму/печати

Все дети проходят стадию каляк — позвольте ребенку порисовать каляки! Попробуйте учить его раскрашиванию, подбирая очень крупные и простые картинки. Используйте для раскраски любимые предметы и персонажи ребенка. Можете скопировать изображения из хорошей раскраски и увеличить их на копире. Сделайте множество копий одного и того же изображения для тренировки.

Вот несколько дополнительных рекомендаций по развитию навыков мелкой моторики.

• Позвольте ребенку смотреть, как вы сами калякаете или раскрашиваете. Это называется пассивным моделированием.
• Когда ребенок будет готов, начинайте работать над имитацией. Пусть ребенок попробует нарисовать ту же совсем простую фигуру, что и вы, — линию, кружок, крестик и так далее. Этот навык необходим для того, чтобы в дальнейшем начать писать печатные буквы.
• Подбирайте маленькие и удобные материалы, например карандаши, для ребенка.
• Знакомьте ребенка с клавиатурой. С большой вероятностью она станет для него очень важным инструментом в последующей жизни. Например, помогите ребенку набирать знакомые слова или искать любимый мультфильм по названию в Интернете.